三年级数学轴对称教学设计.docVIP

轴对称图形 教学内容： 苏教版三年级下册第56～61页。 教学目标： 1. 使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并熟练判断轴对称图形。 2. 通过观察、思考和动手操作，培养学生观察和想象能力，发展学生的空间观念。 3. 引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。 教学过程： 一、 猜一猜——体会对称现象 1. 春天到了，万物复苏。猜猜谁来了？（三蜻蜓按八分之一、四分之一、二分之一出示） 老师没有出示完整的图你怎么猜到的？ 指出：仔细观察一半想象另一半，所以猜到了。（板书：观察、想象） 打开看看猜的对吗？ 2．指出：像这样两边一样的物体，我们就说它们是对称的。（板书：对称） 二、认识轴对称图形的特征 1.（出示天安门、飞机、奖杯图片）李老师还带来了三样物体，把这些物体画下来，看这三个图形对称吗？为什么？你有什么办法来证明？ 2. 拿出这些图形，同桌合作，把这三个图形对折并说一说：你有什么发现？ （1）你愿意把你的发现说一说吗？ 预设：① 这些图形对折后，两边都是一样的。哪里看出两边一样？ ②两边重叠在一起。李老师这也有一个图形，对折后两边也重合了。和刚才有什么不一样？ 指出：象这样不多不少全部重合在一起的我们可以说成是完全重合。 （2）飞机、奖杯是不是完全重合？为什么？ 李老师也把奖杯对折了一下（上下）你觉得呢？ 指出：奖杯不能上下对折，只能左右对折才会完全重合。看来要完全重合，怎样折也是很重要的。 3. 指出：像这样，对折后能完全重合的图形是轴对称图形。（边说边电脑演示3个图形分别对折完全重合的过程，板书：轴对称图形） 现在你能说说为什么天安门是轴对称图形吗？ 奖杯、飞机为什么是轴对称图形呢？同桌相互说一说。 4. 中间折痕所在直线，我们称它是对称轴。（板书：对称轴） 自己指一指其它两张图的对称轴。（课件演示） 三、识别轴对称图形 1. 试一试。 （1）同学们通过刚才的研究与学习，我们认识了一个新朋友——轴对称图形。这儿有几个平面图形，猜猜哪些是轴对称图形呢？ （2）要想知道对不对有什么办法验证？ （3）验证一下你的猜想？ ①追问：几号图形是轴对称图形？为什么？ ②追问：5号是不是？同样都是三角形为什么不是了？折一折给大家看看？ 指出：看来有的三角形是轴对称图形，有的三角形不是轴对称图形。具有怎样特点的三角形是轴对称图形在以后的学习中我们会来研究。 平行四边形为什么不是轴对称图形？ （如有提到剪，则剪出来看看，旋转看看，而轴对称是对折后完全重合） 2. 第1题。 （1）在我们生活中也有很多轴对称图形。下面图形中哪些是轴对称图形？打开课本自己先找一找。 （2）找一个你最喜欢的跟大家说一说 竖琴：这是什么？是不是轴对称图形？ 钥匙：钥匙是不是轴对称图形？为什么？ 汽车：它是不是？ 五角星：这个呢？ 铁锚：铁锚是轴对称图形吗？ 科技：这个标志你认识吗？那是不是轴对称图形？ 农行：这又是什么标志？是不是？ 紫荆花：这个标志你知道吗？它是不是轴对称图形？为什么？（外面的圆对折后能完全重合的，里面的花纹是不是也完全重合呢？为了看得清楚我们单独把花瓣来对折一下） 指出：判断轴对称图形不但看形状，还要考虑里面的图案呢。 3. 第3题。 轴对称图形大家已经能很准确地判断了，那你会不会画一个轴对称图形呢？ （1）你能画出下面图形的另一半，使它变成一个轴对称图形吗？ （2）想象一下第一幅图右边应该是什么形状？第二个幅图的另一半呢？ （3）那就根据你的想象画一画吧 （4）校对： 第一个：你是怎么画的？在画时你觉得最重要的是找到什么？（如回答中提到：他觉得画时最重要的是找到这个点。） 指出：这个点就是那个点的对称点。 怎么来找这个对称点？ 第二个：A. 出现错误的。这个画得对吗？为什么？（用教具演示）那错在哪里呢？（教具演示平移后重合）他画的是平移后的另一半。 B. 出现正确的。这个对吗？那画出这半边最关键的是什么？怎么找？ 指出：画轴对称图形的另一半时，关键是先根据对称轴找准对称点，再用线连起来。 三、总结 今天我们一起认识了轴对称图形，你有什么收获？李老师还发现我们班的同学善于观察，勇于想象，发现了许多数学中的生活的数学奥秘。 四、拓展 1. 判断。 （1）除了图形，有很多字母也是轴对称的。只看一半，想象一下这些是什么字母呢？ （电脑出示：M、E、I、H、A、O） （2）拼一拼这些字母组成了什么词语？ 谈话：是啊我们的生活是多么美好，各种各样的对称现象把我们的生活装点的如此精彩。我们一起来欣赏一下生活中的对称现象。 2. 欣赏。 （课件播放：动物、植物、建筑、窗花） 3. 作用。 同学们你们知道吗，对称还有很大的作用呢！人们把闹钟制造成对称形状保证了走时的均匀性