三年级语文下册习作讲评.docVIP

教学目标 通过习作讲评，学生能有层次、有顺序、用通顺的语言描述一处的景物，并通过景物的描写来表达作者的思想。 教学重点 学生能有顺序的、有层次的描述景物。 教学难点 学生通过景物描写来表达文章的主题思想。 教学准备 学生有顺序的观察学校的各处景物。 课时安排 两节作文课 教学过程 一、语文生活 1、回顾第一单元的课文内容。 2、学生对照课文进行反思 3、介绍本单元的写作特点 本单元重点运用了比喻、反问、设问等修辞手法。 4、学生对照课文讨论这些修辞手法的秒法。 二、介绍本次习作内容 学习了《美丽的“三潭印月”》《“天涯”踏浪》，那些美丽的风景给同学们留下了深刻的印象。同学们能学着课文的样子描写景物。《美丽的学校》写得很好。大部分同学都能以游览的顺序为线索，以先后看到的景物为内容，把学校写得美丽如画。 三、指导学生修改作文 1、同学们都能抓住景物的特点进行描写，还能把印象深的景物加以详细描述。写得好的同学有：宋思静 梁楷笛 王越 郭彩云等 。 如描写学校四周樟树：1、樟树像士兵一样守卫着我们的学校。2、夏天，樟树毫无怨言的为我们同学奉献阴凉。等等 2、欣赏学生佳作。 3、学生评一评。找出描写得生动细腻的地方和用上了什么修辞手法。 4、学生对照自己的文章找出自己写得成功的地方。 5、指导学生修改自己的文章。 写得不好的学生也有。有的人把每一个景点没有分开来写，导致景物模糊不清，一个景点没写完，又写了另一个景点。这样写没什么用处。 6、学生互相修改作文 作业 学生继续修改自己的习作，并以创新思维再描写一处景物。 教学反思 通过修改习作，学生们能更清楚的领会描写景物要按一定的顺序，并通过景物的描写来表达自己的心情或思想 一、教学目标： 1、培养学生的观察能力和表达能力，激发学生的写作兴趣 2、引导学生按一定的顺序观察事物，并把观察中的发现写下来。 3、注意日记的格式。 二、教学重难点 培养学生的观察能力，并引导学生把观察中的发现有顺序地写下来 三、课前准备 多媒体课件、实物 四、教学时间 一课时 时间分配：指导写法（15分钟） 小组组员独立写作观察片段（10分钟） 作文讲评（15分钟） 五、教学过程 （一）明确要求 （二）方法指导 师：看到老师手中的石榴，你首先想观察什么？ 师：你能说说它的外形吗？（板书：形） 师：你真会观察，还用上了一个好词呢。 师：除了观察到了石榴的形状,你们还观察到了什么？（板书：色） 师：你有什么发现 ？ 师：你们仔细瞧瞧，发现石榴像什么？ 师：圆圆的石榴像一个个小灯笼，高高地挂在枝头。（指向课件） 师小结：刚才我们用看的方法（板书:看），观察了石榴的形状、颜色。同学们，我们还可以用什么方法观察石榴呢？ 师：同学们知道的观察方法还真不少，就请用你们喜欢的方法观察手中的石榴，看看有什么新的发现？四人小组交流交流。 师：你是用什么方法来观察的? 师：这位同学用摸的方法发现了石榴是滑溜溜的，你们呢？（板书：摸） 或生：我捏了捏石榴，发现石榴硬邦邦的。（板书：捏） 师：有哪位同学尝了石榴？ 师：你们想不想尝尝石榴的味道？ 师：好，我来切一个给你们尝尝。 师：同学们，快看，你们又有什么发现？ 师：看到这么多可爱的浆果，我知道同学们也已经迫不及待地想尝一尝了！尝尝吧！（给学生尝） 师：什么味道？ 师：还想吃吗？ 师：吃了还想吃，石榴的味道让我们回味无穷 师小结：同学们，我们刚才按照一定的顺序观察了石榴，还运用了看、摸、尝等方法和石榴进行了亲密接触。 （三）习作练习 师：现在就让我们拿起笔记录下你们观察到的石榴，也可以写写其它你最感兴趣的水果。别忘了，在第一行写上几月几日，星期几，天气，就是一篇日记了。 学生写日记（课件播放轻缓的音乐） 友情提示： （1）按一定顺序把观察中的发现写清楚 （2）尽量做到语句通顺，书写工整 （3）注意日记的格式 请学生齐读 （四）习作评析 师：常言道：“刀不磨不快，文章不改不好”，因此对于我们自己写的文章，一定要及时的反复地修改。现在我们就来评一评，改一改自己的习作。（点课件：习作评析） 师:要评价一篇习作好不好，首先要看它是否达到了本次习作的要求。下面，我们来共同评价这篇习作。（展示习作） 生读习作，其他学生认真听，想想这篇习作是否达到了本次的习作要求。 师：谁来评评这篇文章？ 师：能举例说明吗？ 师：是呀，我们把平时积累的好词好句用到作文中去，自己的作文就会更精彩。 师：你们对他的习作还有什么建议吗？ 师：你认为可以怎么修改？ 师小结：老师也认为这位同学不但能把观察中的发现写得很清楚，