三级语文第四单元备课.docVIP

集体备课记录 年级 三 科目 语文 时间 2014、3、29 单元序号 四 单元内容 丰富多彩的童年 备课小组成员 全镇三年级语文教师 中心 发言人 孙秀君 单元教学目标 1、掌握生字新词，理解课文内容。 2、学习运用多种的方式表达。 重难点 重点：理解课文内容、积累语句。 难点：学习运用表达方式。 单元练习 积累精美语句。 积累名言 检测时间 2014、4、11 课 时 分 配 课时：13至16课、写字、口语交际、习作、复习、测试、讲评 课次：6节 2节1节 2节1节 1节 1节 计14课时 单元授课时间 从第 8 周至第 9 周 3 月 31 日至 4 月 11 日 集体备课活动记录 活动时间：2014、3、29 教学目标： 1、掌握生字新词，理解课文内容。 2、学习运用多种的方式表达。 重难点： 重点：理解课文内容、积累语句。 难点：学习运用表达方式。 教材分析： 赵老师说： 正确、流利、有感情地朗读课文，能感受故事的趣味，并从中受到启发。 孙老师说： 在阅读中感受童年生活的丰富多彩，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流。 李老师说： 真情实感地把自己学会的本领写下来；把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。 王老师说： 重视学生良好学习习惯的培养，把学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。 课 时 教 案 课 题 13 和时间赛跑 教案序号 授课时间 课 型 新授 教 学 目 标 要 求 1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教 学 重 难 点 重点：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟。 难点：有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教具准备 课件 板 书 设 计 13 和时间赛跑 忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若 教 后 感 教学过程 谈话引入： 　　师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？ 　　（生说自己的见解，师引到时间上） 　　师：同学们，对时间，你有什么看法呢？ 　　（生自由表达，说出自己对时间的看法。） 　　师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？ 　　一、初读课文，整体感知 　　师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。 　　（生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完） 　　师：（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？ 　　师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？ 　　（生说，互相补充，教师相机指导。） 　　二、再次读书，质疑问难 　　师：同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得认真读书呀。 　　（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导） 　　师：谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？ 　　（生发言，师生共同补充） 　　三、三读课文，重点探究 　　师：同学们提出的问题可真好，正是老师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。 　　（生读书，教师与学生个别交谈） 　　师：谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？ 　　（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。） 　　四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？请你用一句话写出来。（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。） 　　五、布置作业： 　　1、熟读课文，选择自己喜欢