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五年级暑假作业偏难题第一天 在左下方的减法算式中，每个字母代表一个数字，不同的字母代表不同的数字。请你填上适当的数字，使竖式成立。 按减法竖式分析，看来比较难。同学们都知道，加、减法互为逆运算，是否可以把减法变成加法来研究呢（见右上式）？不妨试试看。 　　因为百位加法只能向千位进1，所以E 9，A 1，B 0。 　　如果个位加法不向上进位，那么由十位加法1+F 10，得F 9，与E 9矛盾，所以个位加法向上进1，由1+F+1 10，得到F 8，这时C 7。余下的数字有2，3，4，5，6，由个位加法知，G比D大2，所以G，D分别可取4，2或5，3或6，4。 　　所求竖式是 在左下方的加法竖式中，不同的字母代表不同的数字，相同的字母代表相同的数字，请你用适当的数字代替字母，使加法竖式成立。 先看竖式的个位。由Y+N+N Y或Y+ 10，推知N要么是0，要么是5。如果N 5，那么要向上进位，由竖式的十位加法有T+E+E+1 T或T+10，等号两边的奇偶性不同，所以N≠5，N 0。 　　此时，由竖式的十位加法T+E+E T或T+10， E不是0就是5，但是N 0，所以E 5。 　　竖式千位、万位的字母与加数的千位、万位上的字母不同，说明百位、千位加法都要向上进位。因为N 0，所以I≠0，推知I 1，O 9，说明百位加法向千位进2。 　　再看竖式的百位加法。因为十位加法向百位进1，百位加法向千位进2，且X≠0或1，所以R+T+T+1≥22，再由R，T都不等于9知，T只能是7或8。 　　若T 7，则R 8，X 3，这时只剩下数字2，4，6没有用过，而S只比F大1，S，F不可能是2，4，6中的数，矛盾。 　　若T 8，则R只能取6或7。R 6时，X 3，这时只剩下2，4，7，同上理由，出现矛盾；R 7时，X 4，剩下数字2，3，6，可取F 2，S 3，Y 6。 　　所求竖式见上页右式。 将1～9分别填入下式的□中，使等式成立：□□×□□ □□×□□□ 3634。 46×79 23×158 3634。 提示：3634 2×23×79。 左下方的除法竖式中只有一个8，请在□内填入适当的数字，使除法竖式成立。 竖式中除数与8的积是三位数，而与商的百位和个位的积都是四位 　　数，所以x 112，被除数为989×112 110768。右上式为所求竖式。 下面各算式中，相同的字母代表相同的数字，不同的字母代表不同的 1）4285；（2）461538。 　　7 1000A+ B 6× 1000B＋A ， 　　化简后得538A 461B，由于538与461互质，且A，B均为三位数，所以A 461，B 538。所求六位数是461538。 下面的算式中，不同的汉字代表不同的数字，相同的汉字代表相同的数字。如果 巧+解+数+字+谜 30 那么“数字谜”所代表的三位数是___。 解这个算式谜，既要认真观察加法竖式，又要考虑到“巧+解+数+字+谜 30”这个附加条件。 　　（1）由竖式的个位可知：“谜×5”所得积的个位数字还是“谜”，说明“谜”只能代表“5”或“0”，但“0”应排除（想一想：为什么），5×5 25，个位向十位进了2。 　　（2）这就是说，“字×4”所得积的末位数字比“字”少 2，只有 6×4 24这种可能。所以，字应代表“6”。6×4 24，十位向百位进2； 　　（3）“数”也有两种可能：4×3 12，9×3 27。当“数”代表4时，“解”一定代表9。由附加条件可推知：“巧”代表6（6 30-5-6-4-9），但“字”已代表6，与题意不符，所以，“数”只能代表9。 　　“数字谜”所代表的三位数是965。 解下面的算式谜： 112×89 9968　117684÷12 9087