专题一等值线的判读.docVIP

专题一 等值线的判读 考点考情对接 等值线的本质属性及判读方法。各种等值线知识的内涵与外延，等值线之间的内在联系。 年份 考查情况 命题规律 山东卷 其他卷（全国、课改卷） 2009 3～4题等压线、5～6题等深线、26题等高线地形图判读 全国卷Ⅰ卷36题年降水量分布图；Ⅱ卷3～5题等压线的应用7～8题等高线图；四川卷第2题等高线图；福建卷5～6题平均云量日均值分布图；天津卷4题等高线地形图；江苏卷27题、上海10～11题等高线地形图应用 等值线是高考命题的重点、由等值线图种类多，在高考题中分值大、能力要求高。在考查形式上，既有时作为选择题，也有时作为综合题的某个问题或背景图出现在试题中，主要考查学生的空间概念、空间想象以及分析计算能力。 等值线是历年高考的必考内容。但无论等值线如何变化，只要理清了其基本原理和规律，就能够触类旁通，解答一系列等值线问题。因此，在二轮复习中应特别重视： 对于与各种等值线有关的自然、人文地理知识的复习，要注意学科内知识的综合，形成相关的知识储备和应试能力，并能熟练地进行知识迁移，运用已有的知识和能力来解决综合性的问题。 无论何种等值线图，在判读时都要注意等值线的数值大小、弯曲方向、疏密程度、延伸方向及影响分布的主要因素等方面的内容。 1．数值大小的确定 1 等值线的数值规则：在同一条等值线上，各点的数值是相同的；除特殊情况外，任意两条相邻等值线之间的数值差相等或为零 我们可以把这个数值差称为等值距 ；等值线的数值变化是有递变规律的。 2 任意两点间数值差的计算 S 假设n为两点间穿过的等值线条数，d为等值距①若两点均在等值线上，两点间的数值差为：两点所在等值线的数值之差或S＝ n－1 d。②若两点均不在等值线上，两点间的数值差为： n－1 d S n＋1 d。 说明：若点不在等值线上，则该点的数值在相邻两条等值线数值之间。两点间数值差的最大值应为数值大的点的最大值与数值小的点的最小值间的数值差，最小值应为数值大的点的最小值与数值小的点的最大值间的数值差。即最大值为两点向外侧的两条等值线的数值差；最小值为两点间向内侧的两条等值线的数值差。③若一点在等值线上，另一点不在等值线上，两点间的数值差为： n－1 d S nd。在等值线图中，由于所反映的地理事物和现象受到各种因素的影响，等值线常常会发生弯曲，根据弯曲的方向，可以确定其影响因素。如果等值线向数值高的方向凸出，则该地区等值线的数值一定比与它同纬度 或水平面等 的数值偏低；如果等值线向数值低的方向凸出，则该地区等值线的数值一定比与它同纬度 或水平面等 的数值偏高，我们常把这种规律总结为“高低低高” “凸高为低，凸低为高” 法则，从而可根据等值线的弯曲情况判断弯曲部位的海拔、温度、气压、潜水水位、降水量值的高低等等。除了可用“凸高为低，凸低为高”法则外，还可利用辅助线法解决等值线的弯曲问题。 3．等值线疏密问题的判读 1 在同一比例尺的等值线图中，如果相邻两条等值线差值相同，则等 值线的疏密程度反映了其单位距离的等值线数值差的大小。等值线越密集，则单位距离数值差越大；等值线越稀疏，则单位距离的差值越小。在不同类型的等值线图中，等值线的疏密程度反映的地理意义不 同。①等高线图：稠密，坡度陡、河流流速快；稀疏，坡度缓、河流流速 慢。②等压线：稠密，水平气压梯度力大，风速快；稀疏，水平气压梯度力小，风速慢。③等温线：稠密，温差大；稀疏，温差小。④等降水量：稠密，降水的地区分布差别大；稀疏，降水的地区分布差别小。 2 在图幅相同 图中等值距、疏密程度均相同 、比例尺不同的多幅地图上：比例尺大小与等值线实际密度呈正相关，即比例尺越大，表示范围越小，等值线越密集；比例尺越小，表示范围越大，等值线越稀疏。 4．等值线闭合状况的判读 从理论上讲，所有等值线都为闭合曲线，实际等值线图中不闭合是因为图幅所限。一般来说，等值线闭合状况有两种： 1 中低周高，表示低、少、小、弱的中心。 2 中高周低，表示高、多、大、强的中心。具体问题中，等值线的闭合状况有的不能直接读出，需要进一步依据等值线递变规律对闭合等值线内的数值进行判定，方法如①当闭合等值线仅被一条等值线环绕时，其闭合等值线内数值不大 或小 于闭合等值线的值与等值距之和 或差 ，具体情况视数值变化趋势而定。②当闭合等值线位于两条数值不同的等值线之间时，先比较闭合等值线与相邻等值线的数值大小，然后运用“大于大的，小于小的”法则判断。③当闭合等值线位于两条数值相同的等值线之间时，其数值可以大于、也可以小于相邻等值线的数值。 5．等值线延伸方向的判读 不同等值线的延伸方向反映不同地理事物的变化特征。如等高线延伸方向反映地形走向；等温线延伸方向反映当地气温分布的影响因素，如与纬线、海岸线、等高线平