2015潍坊市二模讲评课要点.ppt

 太阳的视运动 光照图的作图 风电站的区位分析 气候类型的判断思路 总结梳理，整理笔记 完成讲评案的巩固习题 * * 宇宙环境与大气环境 专题测试讲评课 寿光现代中学 杨永春 【试题评价】 1.注重对基本原理的考察，规律方法的探究，知识的迁移应用。 2.注重对学生从材料中提取信息，解读信息能力的考查。 3.难度中等。 优胜者： 刘娟、范雅婕、李乐男、魏荣凤、 赵荣、刘丽君、黄俊杰、李琳、宋健 进步之星： 邢聪、于小童、王铭、潘鑫、冯桂英 学生二卷答题展示 存在问题： 1.基本原理的理解不够透彻。（如T1、2中太阳的视运动轨迹空间感不强） 2.获取和解读信息能力弱，不能与相应知识建立联系 Ⅱ卷存在问题： 3.动手作图能力还需要加强。（如23题第一问） 4.忽略题干中的限定语，导致答题的针对性差；专业术语运用不准确、不规范；书写布局不合理。 【学习目标】 1.通过自主纠错与反思，加深自己对 错因的认识，探索解题技巧，体会成功乐趣。 2.通过合作探究，总结某类题型的解题思路与技巧，自己查缺补漏，合作共赢。 3.通过变式训练，提高运用学科知识 解决具体问题的能力 东北 西北 北 错点一：太阳视运动 【课件演示，规律总结】 （1）太阳直射点在北半球时，全球各地（除极昼极夜地区外）日出方位均在 ，日落方位均在 ，且纬度越高，太阳升落的方位越偏 （南、北）,南北半球均是如此。 （2）太阳直射点在南半球时，全球各地（除极昼极夜地区外）日出方位均在 ，日落方位均在 ，且纬度越高，太阳升落的方位越偏 （南、北）,南北半球均是如此。 （3）太阳直射点在赤道时，全球各地（除两极点外）太阳 日出， 日落。 （4）极点的太阳高度在一天中 ，其太阳高度等于 。 （5）恰巧出现极昼的纬线，其正午太阳高度等于 倍的直射点的纬度值。 东南 西南 南 正东 正西 不变 直射点的纬度值 2 下图为北半球甲乙两地某日“太阳视运动路线图”，圆O为地平圈，箭头为太阳视运动方向，∠1=∠2=22o。回答1—2题。 1．甲地的地理纬度为 （ ） A．23o26’N B．66o34’N C．22oN D．90oN 2．乙地的正午太阳高度为 （ ） A．22o B．44o C．11o D.68o 1.D 2.B 【变式训练】 1、图示日期，在A地观察太阳，观察时间（当地时间）与太阳所在方向组合正确的是 A. 3:00 东北方　 B. 8:00 西南方 C. 15:00 西北方　 D. 19:00 东南方 C 个人纠错 小组合作 要求： 1.对照答案，进一步自主纠错，分析错因。 2.进行小组合作探究，先一对一，再小组集体讨论。若本小组内仍有解决不了的问题，可向其他小组或老师询问； 3. 通过纠错与合作探究，总结出此类题型的一般解题思路与技巧。 课堂展示交流 一组、三组 前黑板 二组、五组 T23（1） 六组 前黑板 四组 T24（3） 展示组 点评组 展示地点 要求 1.要敢于发言，分享自己的方法技巧； 2.声音洪亮，语言流利，仪态自然； 3.讲清思路，并尝试总结技巧规律； 1.根据所给信息，确定直射点的经纬度 2.找准切点的纬度以及出现极昼极夜的区域 3.注意区分侧视图与俯视图作图的区别 4.在答题纸上先用铅笔画图，确定无误之后，再用黑色中性笔重绘 错点二：光照图作图 光照图绘图的一般思路： 回答Ⅱ卷主观题三步曲 1. 准确获取、解读信息（文字背景、设问、图表资料、图例）。 2.对接迁移。（回归教材，进行知识的联想、迁移，并实现与新问题的对接，这样才能最快的找准答题的突破口。） 3. 答题术语化，语言规范化，要点序号化。（使用规范的专业术语，务必使用关键词，多用词组，少用句子） 简答题思路分析 24.读下列图文资料，回答问题。????图11示意我国新疆某地区地形状况及风向频率，甲地有大片的绿洲，每年大风日数约160天左右，年平均风速达到6.2米/秒，是我国最早进行风能开发的区域。 （1）结合热力环流的原理，分析甲乙之间夏季盛行西北风的原因。 （3）评价甲地发展风力发电的条件。 （1）甲地以绿洲分布为主（1分），乙地以沙漠分布为主（1分），由于沙漠的热容量较绿洲小（2分），夏季增温较绿洲快（2分），在乙地附近形成热低压，即甲地气压高于乙地，风从甲地吹向乙地（2分）。 课堂展示交流 六组 前黑板 四组 T24（3） 展示组 点评组 展示地点 探究：风力发电基地