《细胞的构成》主题单元设计.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 《细胞构成》 作者姓名 李菲菲 所属单位 章丘七中 联系地址 章丘七中生物组 联系电话 电子邮箱 Feifeili11@126.com 邮政编码 250200 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 √生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一 所需时间 3课时+实验1课时 主题单元概述 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500 本章的标题是《细胞的》，不仅仅是介绍有关细胞的基本结构以及这些结构的功能的知识，而是把细胞作为一个基本的生命系统，引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨组成细胞的各个组分是怎样既相对独立，又紧密联系的，细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配合完成的，把细胞作为一个活系统来研究形成的统一整体。本章的内容安排， 描述该主题学习所要达到的主要目标 知识与技能： 1.简述细胞成分。 2.举例说出几种细胞器的结构和功能。 3.简述 过程与方法： 1、通过尝试制作真核细胞的三维细胞结构模型，培养学生的动手能力。 2、通过绘制细胞器的简图，培养学生的绘图能力。 情感态度与价值观： 1.体验。 2.认同细胞是基本的生命系统。课程标准 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 本专题通过对细胞器的分类和协作的研究，让学生熟知各种细胞器的结构和功能，让学生理解细胞是生物体的基本单位的缘由。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.举例说出几种细胞器的结构和功能。 2. 制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体。 3. 讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 中图版生物必修一 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 有关生物材料 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 利用—观察细胞的基本结构---了解细胞的大致结构，认识叶绿体和线粒体 让学生准备生物素才，讨论选取生物的条件，如何使用高倍显微镜 细胞器的结构和功能，利用课件展示细胞器的微观结构，看书，同学讨论 以下问题：细胞器有哪几种？动植物的有何区别？ 不同细胞器的功能如何？ 膜结构有何不同？ 是否含有色素？是否含有核酸？ 比喻成什么？ 3.同学分角色扮演不同的细胞器，来介绍自己。 4，绘制细胞的的亚显微结构简图 5.选取合适的材料尝试制作模型 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 1.积极参与小组交流，发言积极，语言简洁具体。 2.让学生学会对比法解决问题。