几何证明(例题)8.4精要.doc

专题五 （几何证明） 【编者引言】 几何证明是平面几何中的一个重要问题，它对培养学生逻辑思维能力有着很大作用。在八年级的课本中，本章是论证几何学习的入门.本章教学内容主要由三个方面组成：一是几何证明举例，以已经学过的知识为载体，着重学习基本的逻辑术语、演绎推理的思考方法以及证明的步骤、格式与规范.二是以“角的平分线”、“线段的垂直平分线”等图形的研究为载体，着重学习逆命题，逆定理、轨迹等知识.三是以直角三角形为研究对象，演绎逻辑推理，着重研究直角三角形全等的判定和性质、勾股定理及其逆定理，进而导出两点之间距离的公式等． 由于命题举例是本章的引入部分，考试要求较低，所以以下主要针对“角的平分线”、“线段的垂直平分线”、直角三角形及一些考试中较多出现的题型进行探究.在训练中，希望合并使用综合法（由因导果）和分析法（执果索因），灵活处理，以利于缩短题设与结论的距离，最后达到证明目的． 几何证明常见方法： 综合分析法 反证法 同一法 综合分析法：从已知条件出发，以已知定义、公理、定理等为依据，逐步下推，直到推出要证明的结论为止，这种证明方法叫做综合法（顺推证明或由因导果法） 综合法的表示如图：（表示已知条件、已有的定义、公理，定理等；表示所要证明的结论.） 从所证明的结论出发，逐步寻求使它成立的充分条件，直到归结为判定一个显然成立的条件（已知条件，定义、公理，定理等为止）；这种由未知探需知，逐步推向已知的证明方法叫做分析法（逆推证明或执果索因法）。 分析法的表示如图：要证则需证则需证则需证（表示所要证明的结论；表示已知条件、已有的定义、公理，定理等）. 综合法和分析法是两种互逆的思维模式，在证明某些复杂的问题时，常常采用分析综合法，用综合法拓展条件，同分析法转化接哦论，找出已知与结论的连接点. 反证法：一般地说，在证明一个命题时，正面不易入手，就从命题结论的反面入手，先假设结论的反面成立，如果由此假设（必须使用这个条件）进行严格推理，推导出的结果与已知条件、公理、定理、定义、假设等之一相矛盾，或者推出两个互相矛盾的结果，就证明了“结论反面成立”的假设是错误的，从而得出结论的正面成立.这种证明方法叫做反证法. 原则上说，由假设命题结论的反面成立推出矛盾比直接证明原命题更容易时，就应该用反证法.证题的实践告诉我们，尽管用反证法证明的命题难以精确归类，但在以下几种情况下，可采用反证法. 某些基本定理 例：在同一平面内，如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行. 已知：如图，在同一平面内，直线、和，且,.求证：. 证明：在同一平面内，假设不平行于，则与相交，设其点为. 已知,，这就是说过点的两条直线和都平行于直线，显然，这与平行公理（欧式几何）矛盾，从而假定不平行于是错误的.由此可知，.证毕. 同一法：当一个命题和条件都唯一存在时——它们所指的概念是同一概念，这个命题与它的某一逆命题等效，这个原理叫做同一原理.对于符合同一原理的命题，当正面直接证明有困难时，可以改证其等效的逆命题.这种证明方法称为同一法. 同一法证平面几何问题的步骤是：、 作出符合命题结论的图形； 证明所作图形符合已知条件； 根据唯一性，确定所作的图形与已知图形相吻合； 断定原命题的真实性. 例：若梯形两底的和等于一腰，则这腰同两底所夹的两角的平分线必过对腰的中点. 已知：如图，梯形中，,,为的中点，求证：的平分线与的平分线都通过的中点. （由于线段中点是惟一的，而一个角的平分线也是惟一的.从而本题符合同一原理，故可用同一法证） 证明：连接并延长与的延长线交于，则容易证明≌.所以，所以，而，所以.这就是说：是的平分线.同理，即是的平分线. 由于一条线段中点是惟一的，一个角的平分线也是惟一的，所以和的平分线都过的中点.故原命题获证. （王蓓骎、黄海威） 【经典拉分题思维点评】 【题1】证明下列命题： （1）三角形的三条角平分线交于一点； （2）三角形三条边的垂直平分线交于一点； （3）三角形的三条高交于一点． （1）如图： 【贴士】由于无法确保三线交于一点，这也是这类问题的难点所在，我们常用的方法就是作两条角平分线，连第三条，证明第三条也是角平分线． 证明：作、的角平分线，交于点，过点分别作、、的垂线，垂足分别为、、，连结． 1.因为两条角平分线得、，故 2. 所以为的角平分线 3. 所以三角形的三条高交于一点. (2)如图： 证明：取、、中点、、，过、作、的垂线，交于点，分别连接、、、． 1.由中垂线、，可证、，故, 2.