九年级物理全册 测量小灯泡的电阻导学案.docVIP

测量小灯泡的电阻导学案 导学案：以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的达成为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作，自主发展的路线图。 用导学案的好处： 1、导学案是在新课程改革的背景下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为大面积提高教学质量而提出的，是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。 2、导学案真正体现了学生的主体地位。 3、导学案真正体现了教师的主导作用。 4、导学案真正实现了因材施教。 5、导学案真正做到了低负高效。 6、导学案学生有备而学。 7、“教是为了不教”。 8、导学案有利于激发学生的学习兴趣、 集中学习精力。 导学案运用目标： 1、关注学习方式改善交互环境 切实落实构建生态课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，构建立体交互环境、做到生生交互、书生交互、师生交互、组内交互、组际交互、生媒交互齐举，倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人。 关注课堂教学效益坚持向“四十五分钟要质量”的理念，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。 目标定什么，学什么，练什么，测什么。这样编写使导学案克服了过去习题超前布置的现象，减小了学习难度，减少了作业容量。电阻的测量导学案 学习目标 1．知识与技能 知道用电流表和电压表测电阻的原理。 会同时使用电流表和电压表测量的电阻。 了解灯丝电阻的特性。 通过伏安法测电阻的实验[ 学习难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。二、 自主学习，合作探究。三、展示汇报： 我们_______（填“能”或“不能”）利用电流表和电压表间接的测量电阻。 我们依据的原理是：___________。这种实验方法叫做：___________测电阻。 （3）、我们需要的实验器材有： 。 （5）、实验时我们须注意：在实验时我们根据电路图连接电路，此时开关应_______，滑动变阻器调到阻值______端，使电路中电流最小。滑动变阻器使用时应___________连接。（6）、实验中当接通电源后，通过调__________使小灯泡的电压发生变化，然后再逐渐______。最后通过比较多组电压和电流的________，得到结论。 组内交流课前预习答案，之后。 请完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。 探究 活动一：测量小灯泡电阻的原理、器材、电路图 思考后讨论：根据上节课所学的知识，你能不能设计一个实验 测量小灯泡的电阻。 实验原理：_______________ 。 实验器材:__________________________________________。 实验电路图: 在左方框中画出电路图、右框中画出实物图） 活动二：进行实验 要求：根据电路图选择出合适的器材后，小组讨论实验步骤及注意事项。完成实验报告。 （1）根据电路图连接实物图。开关处于（断 开）状态，滑动变阻器的滑片处于（阻值最大的位置。）（为什么要这样做？） （2）检查电路连接，无误后，闭合开关，调节（滑 动 变 阻 器），记下（电 压 表）的示数，并观察（小 灯 泡）亮度。改变滑动变阻器滑片位置，在记录几组数据。根据公式________算出灯泡的电阻。 实验表格 实验序号 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 灯泡亮度 1 2 3 分析论证：通过实验可以看出灯泡的电阻随着____ ___的变化而_____ ____。 交流与合作：实验中出现故障，你是如何解决的？小组间交流一下吧。将经验写在下面。 活动三：针对性练习： 1. 测定“小灯泡的正常工作（以下称额定）电阻”的实验中，已知电源电压为6V，小灯泡的正常工作电压为2.5V，小灯泡的电阻约为10Ω，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样．下图是小向同学没有连接完的实物电路。 （1）请你用笔画线代替导线，将实物电路连接完整； （2）实验中，小向同学连接好电路后，闭合开关，移动滑片，发现小灯泡始终不亮，且电压表有示数，电流表无示数，则故障的原因可能是___________________； （3）故障排除后闭合开关，移动滑片到某一点，电压表的示数如图甲所示，为______V，要测量小灯泡的额定电阻，应将滑片P向______端滑动（选填“左”或“右”）； 【教学评价】 这节课你有什么收获。（请对照学习目标进行自我检查或同桌之间相互提问） 1