01、《沁园春_雪》教学案[生用][P4 分课时 打印稿].docVIP

01、《沁园春 雪》教学案 姓名： 班级： 日期：2012年5月 日 第一课时 教学目标: 1、掌握本课8个重点生字的音、形，理解本课重点词语的含义。 2、会有感情地朗读课文，理解课文的内容的意思。 一、创设情景，激趣导入。（2分钟） 北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。毛泽东同志既是一位伟大的革命家，同时也是一位杰出的诗人，他的词作《沁园春．雪》就是咏雪的名篇。（板书课题） 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春．雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。 二、检查预习，双基训练。（5分钟）（学生课前完成，上课时小组互评。） 1、注音或写汉字。 分外妖娆（ ）惟余莽莽（ ）稍逊风骚（ ）成吉思汗（ ）顿失tāotāo（ ） 红zhuāng素裹（ ） 江山多jiāo（ ） 一代天jiāo（ ） 2、找出课文中要提醒其他同学注意的字或词并写下来。 3、查找下列词语含义。 惟余莽莽：______________________________顿失滔滔：_________________________________ 红装素裹：_____________________________分外妖娆：________________________________ 风流人物：_____________________________ 三、合作探究，理解品味（20分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。） （一）整体感知 1．范读全词（或放朗诵录音），学生想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 2．齐读一遍。 3．教师讲解，学生明确：这首词分上下两阕。上阕写景，实景有飞雪、冰封、长城、黄河、群山、高原；虚景有雪晴后的红装素裹，大气包举，气象雄伟。下阕议论、抒情，评论古代英雄的不足，赞美当代革命英雄，充满对革命前途的必胜信念。 （二）小组合作，学生探究完成下列各题。 1．学习上阕。指名学生朗读，提问，上阕分几层意思？理出写景顺序。 2．逐层分析上阕结构： ①前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ ②“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？ ③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述三句诗的意境。 3、学习下阕，指名学生朗读，提问：下阕可分几层？ 4．逐层理解下阕： ①问题：为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？ ②“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？ ③“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？ ④作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ 四、?课堂小结?（3分钟）（教师或学生总结。） 五、反复朗诵，熟练成诵。（15分钟）（学生读记，小组进行背诵比赛展示。） 01、《沁园春 雪》教学案 姓名： 班级： 日期：2012年5月 日 第二课时 教学目标: 1、复习掌握上节课重点内容：生字词听写、课文背诵。 2、结合内容理解本首词的写景方法及写法，体会词中的修辞方法。 3、当堂巩固训练。 一、复习旧课（5分钟）（小组抽签派1人上前听写，其余在组内听写。当堂批改） 1、听写词语：分外妖娆、惟余莽莽、稍逊风骚、顿失滔滔、红装素裹、江山多娇等。 2、小组指派代表背诵。 二、合作探究，理解品味（20分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。） 1、《沁园春 雪》中哪些是实景，哪些是虚景？哪些是近景？哪些又是远景？这样写又有什么好处呢？ 2、《沁园春 雪》的上下阕是如何过渡和连贯起来的？ 3、对于秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗这样杰出的历史人物，毛泽东用了一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。 三、梳理、总结、扩展（10分钟）（教师引导，学生思考，小组研讨、学生展示。） 1、总结这首词的层次与思路。（先引导学生思考，然后教师归纳） 2、比较阅读。 唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的（投影：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春．雪》在感情基调上有什么不同？（学生思考后回答） 四