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1.创造发明的技法 教学目标 1．知道什么是创造技法。 2．了解创造学家的一些创新思维方式。 3．培养学生热爱科学，乐于创造发明的兴趣。 教学重点 了解创造学家的一些创新思维方式。 教学难点 了解创造发明技巧。 教学准备 课件、创造发明范例。 教学过程 一、了解创造技法 1.课件出示：创造技法 所谓创造技法，就是创造学家根据创造思维发展规律总结出的创造发明的一些原理、技巧和方法。在创造实践中总结出的这些创造技法还可以在其他创造过程中加以借鉴使用，能提高人们的创造力和创造成果的实现率。 2.联系学生生活经验引导 你知道哪些创造发明的技法？ （1）分组讨论。 （2）集体交流。 二、了解创造学家的一些创新思维方式 （一）课件出示创新思维方法。 创新思维方法 创新思维是我们常用的逻辑思维——如联想思维、发散思维、收敛思维的基础上，结合非逻辑思维方法，新创建的一套思维模式通过练习，逐渐从新的角度看待、思考问题，得出自己合理的结论，解决问题，培养自自强的能力。创新思维还包括大思维方法：逆向思维、反向思维、横向思维1．逆向思维：思考问题时，大多数人习惯于一个A→B的过程，而逆向思维却是从目标倒推回来，主动寻找条件的一种思维方法2．反向思维：当别人都从正面考虑，很难达到目标，这时，你若能从反面思考，可能更容易得到结果。 3横向思维：比较不同事物的相通之处，得到启发和借鉴的。 （二）讨论：你知道哪些有关创新思维的范例？ 三、知道联想的四种思考方式 1.课件出示：联想的四种思考方式 ★接近联想：指空间和时间上相接近的事物形成的联想。 如：1937年想到抗日战争、5月12日想到汶川地震。 ★类似联想：有类似特征的事物形成类似联想。 如：由小学生联想到中学生、由瓦特想到爱迪生。 ★对比联想：有对立关系事物形成对比联想。 如：由战争想到和平、由冰天雪地想到炎热夏天。 ★因果联想：具有因果关系的事物形成因果联想。 如：由冰想到冷、由科学进步想到经济发展。 内蒙古的崔成华同学为了克服沙子流入对口抽水泵的问题，联想到一个民间故事：猎人为了抓野兽，设计陷阱，让野兽再也爬不上来，他发明了沉沙器。这个例子中，这名同学就运用了类似联想。 2.交流 （1）学习了联想的四种思考方式，你有什么感想？ （2）你还知道哪些创造发明的例子？ 四、教师小结 人的智慧是无穷的，古往今来，无数创造发明的事例让我们受到启迪：传说哈格里沃斯发明纺纱机，是因为有一次老式纺车倾倒，纺锤直立受到的启发所致；医生看病用的叩诊方法，是奥地利医生奥恩布鲁格受到了敲叩木桶估计桶中酒量的启发；我国鲁班发明木锯是受茅草割手的启发等等。近代仿生学的许多发明创造，都是受生物某些结构和功能的启发而得到的。 相信同学们能从这些事例中受到启发，不久的将来会有自己的创造发明成果问世。