别让学生做“沉默的天使”.doc

参评论文 获省一等奖 别让学生做“沉默的天使” ----引导内向学生心理成长的分析报告 （湖南省常德市桃源县第一中学，王芳，415700） 【摘要】性格内向学生长期缺乏与人沟通交往，不仅无法适应学校及将来社会的集体生活，甚至会引发严重心理问题。在一个班集体中，若这类学生将自己孤立起来，形成小圈子，也不利于班级凝聚力的增强。因此，对内向学生的引导和转化不仅关系到学生的个人健康发展问题，也关系到班集体的团结和凝聚力问题。针对内向性格的心理特征、形成原因，我采取了多种方法来引导内向学生，关爱内向学生，促进内向学生人格的健康成长，别让他们成为“沉默的天使”。 【关键词】过于内向性格 正确认识自我　　这一类学生一般不会给班集体造成危害，但我们不闻不问，便是教育者最大的失误心理学家荣格内向性格的人心理活动倾向于内部世界，他们珍视自己的内在情感体验，对内部心理活动的体验深刻而持久。[1]。在学生群体中，性格内向的学生表现出来的以下几点特征： 　　1.孤独、敏感 随着心理的逐渐成熟．学生们越来越发现自我与众不同的特点，于是产生了与他人交往、了解别人内心世界并希望被其他同龄人接受的需要。但由于性格内向学生的人际交往能力较差，他们的这种需要往往得不到满足。这样，他们便容易感到空虚，产生孤独感，进而自我封闭、不愿交往，在学习生活中往往独来独往。有意远离集体，自我封闭，甚或孤芳自赏[2]。 但实际上不管怎样，他们也是做为集体中的一份子，不管他们愿不愿意，都必须与人交往，建立人际关系。而在这过程中，性格内向的学生表现出来的另一个特征就是特别敏感，特别在意别人对他们言行举止的看法与评价，特别容易受到心理创伤---别人一句不经意的玩笑，也许就会伤到他们的自尊，别人对他们的不认同更是会使他们产生自卑甚至自我否定的心理。 　　2.自卑 看着其他同学积极参与各种各样的活动，在不同的舞台上尽情的展示自我，看着别人的成功，性格内向的同学体会到的是自卑和无助的心理。面对对手，他们不敢去竞争，不敢去尝试，觉得失败注定属于自己；或者，有的想去尝试，但对自己缺乏信心，没有勇气跨出自己心里内向的小屋，觉得自己就是做不到，觉得无助，最后甚至放弃，久而久之，使得自己在自我认识、自我评价上的产生偏差，导致自卑而丧失信心形成一种消极的自我暗示。 　　3.沉默、不积极 当性格内向的学生在人际交往中受挫或受伤后，就会形成沉默、不积极的自我保护方式。性格内向的学生比较不善于表达自己，虽然他们对身边的人和事有自己的想法，但他们不敢或者不善于去表达，生怕自己说错话、做错事，于是他们选择了沉默。对于集体活动，他们或者默默地支持，或者表现出无所谓、逃避或不参加等消极抵抗心理。渐渐地她们远离了班级，把自己孤立起来　　 二.形成内向性格的原因 本是花季少年，充满着青春的活力，对世界充满着好奇与期待。可她们却孤立了自己，沉浸在自己的小世界里。为何这部分学生会变成这样子呢？她们的内向性格是怎样形成的呢？为了更好地帮助她们，让她们打开心扉，我结合平时观察、师生谈话及电话家访分析出这一类学生内向的原因，大致有以下几点： （一）家庭教育的不健全 1.农村家庭教育的缺陷。据统计，班上十余名内向学生中，七名来自农村家庭，其中大多是留守儿童。对她们来说，完整的健康的家庭教育是缺乏的。 十五六岁的高一学生正是从少年向青年的转变，在这一过程中，她们需要父母的关爱、教育和指导。但对于偏远农村家庭而言，父母由于本身教育的局限，在教育孩子上缺乏正确的方法，大多只关心孩子的生活和学习成绩，而对孩子的心理鲜有涉及，就是沟通也无法理解孩子的内心想法，仍以父辈的价值观来判断正误。甚至有些家长仍遵循传统的“棍棒”教育，孩子稍有差错，马上就恶语相向，进行打骂教育。这样时间一久，孩子不想和父母沟通，于是她们在家里就把自己孤立起来了。 还有的家庭是父母双方或一方长年外出打工，在家庭教育上便成为隔代教育或父母一方的教育，这样在与孩子沟通上也便成了问题。生长在这样的家庭环境中的孩子自然内向些。 2.重组家庭或单亲家庭完整教育的缺失 在重组家庭或单亲家庭里，孩子所得到的爱是不完整的，尤其是男孩缺少父爱和女孩缺少母爱的情况，更易造成孩子性格的缺失和人格的不完整。而情感破裂造成的仇恨心理也极易影响未成年的孩子，如果孩子经常听到“男人没一个好东西”，“女人都是祸水”则更糟糕。这些都会或多或少的影响孩子正常地与异性交往。家庭失暖，孩子心理是复杂和痛苦的，家里经常出现的争吵、打闹或者家长有赌博、吸毒等陋习的情况，都让孩子在家找不到安全和温暖，在外为之蒙羞而自卑。 （二）学习压力； 在一个班级85%以上的学生都是正取生的情况下，少数潜能生则面临着很大的压力。她们本来有着强烈的上进心和取得优异成绩的热切期望，但是由于初中学习基础太差，没有养成良好的学