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力学热点题型讲解·探究题 王梅军 综观各地中考物理试卷，不难发现几乎每一个省市的中考题中均有力学方面的科学探究类试题，而且科学探究的形式多样。有的只考查科学探究的某一环节（以根据具体问题情境提出问题、进行猜想与假设、分析得出结论等三类为主），也有的考查几个环节或整个科学探究过程的。科学探究的素材大多由教材中探究实验改编而来，也有一部分源自于日常生活、生产和自然现象。力学类科学探究题一般是围绕力学中某一知识点进行设计，通过具体的问题情景考查同学们对基础知识的掌握情况和应用能力。现举几例力学科学探究题，根据科学探究的部分环节进行归类解析。 一、提出问题 例1. （2005年辽宁锦州）图1是行驶中的汽车遇到紧急情况突然刹车时的情景，请你根据图中所示的情景提出一个与物理知识有关的问题并做出简答。 图1 问题：__________________________________________？ 解答：__________________________________________。 解答：问题：汽车中的乘客为什么会向前倾倒？ 简答：汽车突然刹车时，车上乘客的脚随车一起停止，而身体的上部由于惯性还要保持运动状态，这时乘客就要前倾。 问题：汽车刹车后为什么能停下来？ 简答：由于汽车受到摩擦阻力的作用。 评析：提出问题类试题具有较强的开放性。解答时要求同学们能从不同的角度思考，通过比较、分析等手段，提出合理的、有价值的物理问题。 二、猜想与假设 例2. （2005年四川）看到图2所示的图片，爱动脑筋的小明同学突发奇想：假如某一天地球对所有物体的引力明显增大，还能在同样的环境中发生如此惬意的事情吗？经过认真思考，他作出了下列几种猜测，你认为其中正确的是（ ） 图2 A. 人的质量将明显增大，人将沉入海里 B. 人的质量将明显增大，人仍能浮在海中看书 C. 人受到的重力将明显增大，人将沉入海中看书 D. 人受到的重力将明显增大，人仍能浮在海中看书 解答：假如地球对所有物体的引力明显增大，则物体的重力增大，而物体的质量是不变的，根据物体的漂浮条件，可知质量m不变，又与g无关，因此排开水体积不变，所以人仍能浮在海中看书。故正确选项为D。 评析：本题侧重考查实验探究中的一个要素：猜想与假设。通过让同学们根据具体的物理情境进行合理地推测，进行猜想，有利于拓展同学们的思维想象空间，激发学习物理的兴趣。 三、设计探究方案 例3. （2005年辽宁锦州）在探究“浮力的大小与哪些因素有关”的实验中，小雨同学猜想：浮力的大小还可能与物体浸没在液体中的深度有关，请你设计并帮助小雨完成该探究实验。 实验室提供的器材有：弹簧测力计、刻度尺、烧杯、适量的水及盐水、质量相等的实心圆柱体铜块、铁块、木块各一个、长度适当的细线。 （1）你所选择的实验器材：________________________； （2）主要的实验步骤（需要测量的物理量用字母表示）：________________________； （3）分析与论证：________________________。 解答：（1）实验器材：弹簧测力计、烧杯、适量的水、实心圆柱体铁块、长度适当的细线； （2）实验步骤： ①用细线拴好铁块挂在弹簧测力计下，测出铁块的重力G； ②将铁块浸没在水面下1cm处，读出此时弹簧测力计的示数F1，求出铁块受到的浮力F浮1＝G－F1； ③将铁块浸没在水面下3cm处，读出此时弹簧测力计的示数F2，求出铁块受到的浮力F浮2＝G－F2； （3）分析与论证：比较F浮1和F浮2的大小； ①如果F浮1＝F浮2，浮力与物体浸没在液体中的深度无关； ②如果F浮1 F浮2，浮力随着物体浸没在液体中的深度的增加而增大； ③如果F浮1 F浮2，浮力随着物体浸没在液体中的深度的增加而减小。 评析：设计探究方案一直是中考命题的热点。在设计实验方案时，应注重运用如控制变量法等科学方法。 四、收集数据，分析与论证 例4. （2005年江苏南京）有一天，小明在家观察洗衣机排水后，对容器排尽水的时间与排水孔的大小之间的关系产生了浓厚的兴趣。为此他找来四个同样大小的圆柱形塑料容器，在它们的底部相同位置各开一个排水圆孔，排水孔的直径d分别是1.5cm、2.0cm、3.0cm和5.0cm。在容器里放入30cm深的水，打开排水孔让水流出，用秒表测量水完全流出所需的时间t分别为73.0s、41.2s、18.4s和6.8s。 （1）请设计一个表格，并将小明测得的数据填写在表格中。 （2）请在图3中画出排尽水的时间t与排水孔直径d的关系图象。 （3）分析实验数据，初步可以看出t与d之间的关系为：d越大，t__________，但是还不能确定它们之间明确的数量关系。 图3 （4）请你猜想t与d之间可能存在的数量关系，并根据以