2016高三生物高一轮复习建议计划.docVIP

2016高三生物高考一轮复习建议计划一、教学要求 以山东省生物学科《考试说明》和生物《课程标准》为主要依据，认真研究近几年课改省市高考试题特别是我省试题及全国新课标卷，制定科学细致的高三教学计划，充分挖掘注重策略整合，调动学生的积极性和主动性，有效促进和指导学生的自主学习，以夯实基础为重点，以培养能力为核心，立足学科内综合，强化生物学概念的理解与应用，切实提高学生的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力与综合运用能力，努力提高教育教学质量。 二、教学安排 按学期分两阶段组织教学，实行三轮次复习。 第一阶段：201年月～201年月，主要任务必修及选修模块的一轮复习。要求以《考试说明》呈现的知识内容为主线，划分复习单元，把握内在联系，梳理学习内容，形成知识体系，适当参考中图版教材，突出落实双基，初步培养能力。 必修分为十个单元: 第一单元：细胞的组成与结构 第1讲、组成细胞的元素和无机物；第2讲、组成细胞的有机物；第3讲、细胞的基本结构 第二单元：细胞代谢 第讲、生物膜系统及物质运输；第讲、酶和ATP；第讲、光合作用；第讲、细胞呼吸 第三单元：细胞的生命历程 第1讲、细胞增殖；第2讲、细胞的分化、癌变、衰老和凋亡 第单元：遗传的细胞基础 减数分裂与受精；第讲、人类对遗传物质的探索过程；第讲、DNA分子的结构和复制；第讲、基因的表达及其对性状的控制 第单元：遗传的基本规律 第1讲、基因的分离规律；第2讲、基因的自由组合规律；第3讲、伴性遗传 第单元：生物的变异 第1讲、基因突变和基因重组；第2讲、染色体变异；第3讲、人类遗传病（包括类型、监测、预防）人类基因组计划 第七单元：生物的进化 第1讲、现代生物进化理论；第2讲、进化与生物多样性 第八单元：植物的激素调节 第1讲、植物生长素的发现和作用；第2讲、其他植物激素及应用 第九单元：动物内环境稳态及其调节 第1讲、内环境及其稳态；第2讲、神经调节；第3讲、动物的激素调节；第4讲、血糖调节、水盐平衡的调节（包括神经调节和体液调节的关系）；第5讲、免疫调节（包括艾滋病的流行和预防） 第十单元：生态系统与环境保护 第1讲、种群、群落；第2讲、生态系统的结构功能；第3讲、生态系统的稳定性及环境保护 选修分为四个单元： 第一单元：基因工程及蛋白质工程 第二单元：克隆技术 第三单元：胚胎工程 第四单元：生物技术的安全性和伦理问题 教学计划： 教学任务 暑假 必修一复习扫尾 必修第单元 必修第单元 必修第单元 必修第单元 必修第单元 必修第单元 必修第单元 必修第单元 必修第单元 必修第单元 必修第单元 单元检测 必修第单元 必修第单元 必修第单元 必修第单元 必修第单元 必修第单元 必修检测 必修一至十单元综合训练 选修第单元 选修第二单元 选修第三单元 选修第单元 必修选修综合检测 第二阶段：201年3月～5月底。要求以学科内综合为重点，以专题复习为线索，以训练点评为主要手段，继续深入挖掘优化各种课程资源，特别突出内在联系，注重学科主干内容知识，要求“点、线、面”有机结合，“细、实、活”相得益彰，形成完整的知识网络，并进行模拟训练和重点讲评，适当穿插理科综合，进一步提高学生分析问题和解决问题的能力，帮助学生了解理科综合的考试形式和对各种能力的要求，提高学生的应考能力。专题划分： 专题：实验专题 专题：细胞及生命历程 专题：细胞代谢 专题：生物的遗传 专题：生物的变异和进化 专题：个体的稳态调节 专题：群体的稳态调节 专题八：选修模块 三、教学措施 1、加强研究，科学把握。改进教学方法，有效促进学生的自主学习。 、提高命题质量，保证训练的科学性、针对性和有效性。 首先，制定命题双向细目表，明确分工也确定每次训练的考查点，增强针对性和知识覆盖面。然后，命题人（至少2人）研究细目表，针对采点搜集大量有用的素材进行组题，形成“草卷”。最后，另外两名老师做草卷，觉得挖掘不够或表达有问题或是无意义的题目进行修改，组长定稿形成正式训练卷。 在选择习题时，要注意：一是训练要有明确的目标，二是选择的题目要有针对性和层次性，三是训练要限时和定量、适度和适量，四是训练要加强过程监督，了解学生做题情况，提高训练效率。要挖掘每道题目的潜在价值，把每个题目做深做细做透，力求深入一层，递进一步。只要教师做的工作力度大一些，挖掘深刻一些，学生就会有更大的收益。 、优化学案与教辅，保证学生有目的有方向的自主学习。 学案作为一种被优化的学习指导卡，在关注学生的差异、引领学生学习方向、调动学生自主性、指导学生理解和应用教材内容等多方面具有较大的作用，生物复习学案的设计至少应包括“考试说明要求”、“基础知识回顾”、“重点难点突破”