2006年高考备考讲座.doc

2006年高考备考讲座2006年高考备考讲座一、05全国高考卷分析（一）百花齐放，一纲多本。04年的15套卷子到05年的16套卷子（二）四个能力测试模块，体现以能力命题的方向。语言运用能力模块现代文阅读能力模块、古诗文阅读鉴赏模块写作模块。这种能力立意的命题方向2006年还应该继续坚持。（三）06备考要用好高考16套卷，试卷共性变化六大方面，题型稳中求新。1．整卷题量呈减少趋势，客观题赋分减少，主观题赋分增加。2．各能力测试模块之间的比例有所调整，适当压缩语言运用能力，适当加强现代文阅读能力和古诗文阅读鉴赏能力的考查。3.语言运用能力的考点变化大，面貌新。4．现代文阅读的选文和题型有新变化。5．默写增分，文学常识初露端倪。6．写作考查，形式变化多于内容改革。二、高考能力模块复习探讨（一）写作能力模块其一，高考作文要点解读。高考作文要求及解说写作要求：能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。1、基础等级D①符合题意②符合文体要求③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确⑤语言通顺，结构完整⑥书写规范，标点正确2、发展等级D①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。②丰富材料丰富，形象丰满，意境深远。③有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。④有创新见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。　以上要求包括了四种文体、对写作的基本要求及提高性要求。我们可以分类理解掌握。[知识梳理]四种文体的基本知识[记叙文][议论文][说明文][应用文]打好基础与发挥特长●快速达到基本要求作文一般采用全面评分法，即综合考虑各项要求，不偏重其中某一点。基本要求是对作文的一般性要求，只要在平时训练中认真按要求去做，一般可以达到42—45分。1、审题。2、文体。3、内容。4、结构5、语言6、书写●力争实现提高性要求思想深刻，其一，引入哲理分析问题，如一分为二的观点，发展的观点，联系的观点等；其二，多问几个为什么，探究事物的根源，是认识深入的表现；其三，立驳结合，学点鲁迅的笔法，文章要有的放矢，不但有正面的论证，还要有反面的批判；其四，内容不能只有一个层面，要形成梯度，层层深入。比如写“认识自己”，由个人到集体到国家、民族。2、材料新鲜新鲜有两个意义，一是不多见的，二是新近发生的。同样的立意而材料新颖的就会令读者包括阅卷者刮目相看。3、有文采。用“加作料”的办法，为作文增加亮点，争取加分。一般同学都可以从“句式灵活”“善于运用修辞手法”入手来“加作料”，可在作文中多用几种句式：排比句用两处就会很抢眼；用反问句来加强语气；用设问句来引人注意；使用一些固定句式来组织语言，或进行过渡，可增加语言的逻辑性，如“……尚且……何况……”“与其说……不如……”“如果说……那么……”“殊不知……”等等。在修辞方面，引用名人名言、古诗文，既可明引（注明出处），又可暗引，把名言化用在自己的句子中，文中有2—3处引用，包括使用成语，就能有效地提升语言档次。还有比喻，拟人，反复，对偶等修辞手法，运用都不难，表达效果也不错。只要肯尝试，争取语言加分几乎是人人可为的。4、有创意。设立这一条，体现了现代的教育观，是想通过写作这个侧面鼓励同学们培养创新精神和创造性思维。或见解新颖，或材料新鲜，或构思精巧，或推理想象有独到之处，或有个性特征。这些都是可能蕴含“创新”因素的地方，可以逐点分析，找出自己可以突破的目标。其二，近年高考作文题型及趋向分析[总体概述]1999年之前，全国高考作文题基本上是一花独秀，题型主要是命题作文和给材料作文。99年出现了话题作文的命题形式——“假如记忆可以移植”，初步提出了“三自”的要求，这是走向开放的革命性变化。2002年北京市单独命题，加上上海市，全国出现了三套高考试题，2004年迅速发展为15套高考试题，作文题型几乎全为话题作文（北京只是题目为命题，要求仍是开放的），2005年又发展为16套高考试题，题型以话题作文为主，形式更加丰富多彩。总合近几年作文试题的发展趋势，有以下几个特点：1．写作考查，形式变化多于内容改革。以05年高考题为例，写作命题形式的变化表现在：（1）福建增加分数到70分；（2）重庆采用一大一小两个题目；（3）北京限定写议论文；（4）北京、天津、重庆、辽宁采用了命题作文；（5）出现了上海、福建（图形）、湖北三份材料作文。看来，万变应不离其宗，这命作文题的根本宗旨应是：坚持题目的开放性，有防备宿构抄袭的措施，不在审题上设置障碍。写作内容的考查应尽量贴近学生的思想和生活实际，应尽量着眼于实际应用，不可片面的追求所谓“大气”之作。毕竟考大学不是考作家预备班，不是只为中文系招生。作文试题突出了思辨能力的考查。2004至2005年的全国卷连续采用了并列