5.1角的认识·212数学青岛五四版四上-特训班.docVIP

第　　五　　单　　元　繁忙的工地 －－角与三角形的认识角 的 认 识 能从具体物体中抽象出角，在操作活动，识别平角、周角。 能在物体上找到平角与周角 夯实基础，才能有所突破…… 1. 写出下面各个角的名称并且把它们按从大到小的顺序排一排。 (　　)＞(　　)＞(　　)＞(　　)＞(　　) 2. 指出用三角板拼成的角是什么角。 在点子图上分别画一个锐角、一个直角、一个钝角和一个平角。 这是一座由课内通向课外的桥梁……　 .下列每个钟面上时针和分针组成的角是什么角？ . (1)把一张圆形纸对折两次，折成的角是什么角？ (2)把它打开，现在这个角是什么角？它是由两个怎样的角组成的？再打开呢？ 6.下面这个图形中，你能找到哪些角 （ ）（ ）( )( ) 7. 请你动手画一画，钟面上时针和分针什么时候成锐角、直角、钝角、平角 8.在下图中画一条线段，使它变成一个四边形和一个三角形。 (1)这个图形原来有(　　)个角，其中有(　　)个直角，(　　)个锐角，(　　) 个钝角。 (2)画上一条线段后，现在这个图形有(　　)个角。 　跃过去，你就是尖子生！ . 数一数，想一想。 图有(　　)个角，图有(　　)个角，图有(　　)个角，图有(　　)个角。 你是怎样数的？ 在一所大学的操场上，政治学教授、哲学教授和语言学教授围着一根旗杆。 数学教授走过来，问：先生们在忙什么？” 我们需要测量这旗杆的高度，正在讨论用什么手段得到它。”政治学教授说。 瞧我的！”数学教授说着，弯下腰抱紧旗杆使劲一拔，把旗杆拔出后，放倒在地，拿出卷尺量了量，正好五米五。”说完便把旗杆插回原地，走了。 这人！”语言学教授望着他离去的背景轻蔑地说，我们要的是高度，他却给了我们长度，瞎添乱” 第　　五　　单　　元　繁忙的工地