5.4能量之源——与光合作用——知识点.docxVIP

光合作用的探究历程实施者实验过程和实验现象实验结论普利斯特利点燃的蜡烛与绿色植物，密闭→蜡烛不熄灭小鼠与绿色植物，密闭→小鼠不易窒息植物能更新污浊空气英格豪斯重复500多次普利斯特利的植物更新空气的实验只有在阳光照射下，植物才能更新空气梅耶根据能量转化与守恒定律指出光合作用把光能转换为化学能储存起来萨克斯绿色叶片光合作用产生恩格尔曼O2是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所鲁宾、卡门光合作用释放的氧气中的氧元素全部来自水【特别提醒】萨克斯实验中黑暗处理的目的：消耗掉叶片中原有的淀粉。曝光与遮光形成对照，检验试剂为碘蒸气，检验前用酒精处理，目的是溶解色素；恩格尔曼选用水绵做实验材料的好处：叶绿体大呈带状，便于观察，所用细菌为好氧细菌；鲁宾、卡门用的实验方法为示踪原子法(同位素标记法)。　　(1)萨克斯：自身对照，自变量为是否照光(一半曝光与另一半遮光)，因变量为叶片是否制造出淀粉。　　(2)鲁宾和卡门：相互对照，自变量为标记物质(H218O与C18O2)，因变量为O2的放射性。(3)普利斯特利：密闭的玻璃罩是否加植物为自变量，蜡烛燃烧时间或小鼠存活时间为因变量。考点1　叶绿体中的色素1．绿叶中色素种类及其吸收光谱色素种类吸收光吸收光谱图示叶绿素(含量约占3/4) 叶绿素a(蓝绿色) 吸收红光和蓝紫色叶绿素b(黄绿色) 吸收红光和蓝紫光类胡萝卜素(含量约占1/4) 胡萝卜素(橙黄色) 吸收蓝紫光叶黄素(黄色) 吸收蓝紫光2.色素的分布、功能及特性(1)分布：叶绿体类囊体的薄膜上。(2)功能：吸收光能、传递光能(四种色素)、转化光能(只有少数处于特殊状态的叶绿素a)。应用指南1．对叶绿体色素吸收光谱的理解(1)不同颜色的光线会对植物的生长发育产生不同的影响。(2)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。(3)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，但对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。⑷各种色素的吸收光谱：叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，绿光几乎不被吸收，被反射出来，因而叶片呈绿色。2．色素吸收光谱的应用——不同颜色温室大棚的光合效率(1)无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高。(2)叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚光合效率最低。考点2　光合作用的过程1．过程图解光合作用中释放的氧气，其中的氧元素都来自于水，二氧化碳中的碳元素首先进入C3，然后进入(CH2O)，如下列方程式所示：2．光反应与暗反应比较项目光反应暗反应场所基粒类囊体膜上叶绿体的基质条件色素、光、酶、水、ADP多种酶、CO2、ATP、[H]反应产物[H]、O2、ATP有机物、ADP、Pi、水物质变化2H2O4[H]＋O2↑ADP＋PiATP①CO2的固定：CO2＋C52C3②CO2的还原：(CH2O)＋C5＋H2O能量变化光能→电能→ATP 中活跃的化学能ATP中活跃的化学能→糖类等有机物中稳定的化学能实质光能转变为化学能，水光解产生O2和[H] 同化CO2形成(CH2O) 联系①光反应为暗反应提供[H]和ATP②暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料应用指南1．光合作用产物与底物间各种元素之间的相互关系(1)氧元素(2)碳元素：CO2―→C3―→(CH2O)。(3)氢元素：H2O―→[H]―→(CH2O)。2．光照和CO2浓度对光合作用过程及中间产物的影响及动态变化规律条件C3C5[H]和ATP(CH2O)合成量停止光照，CO2供应不变增加减少减少或没有减少或没有增加光照，CO2供应不变减少增加增加增加光照不变，停止CO2供应减少增加增加减少或没有光照不变，增加CO2供应增加减少减少增加考点3　光合作用与有氧呼吸之间的关系类型内容项目光合作用有氧呼吸代谢类型合成代谢(或同化作用)分解代谢(或异化作用)场所叶绿体活细胞(主要在线粒体中)条件光、色素、酶酶、有光无光均可进行物质变化无机物(CO2＋H2O)有机物有机物无机物(CO2＋H2O)＋ATP能量变化光能―→化学能(储能)化学能―→ATP＋热能(放能)实质合成有机物，储存能量分解有机物，释放能量联系①光合作用为细胞呼吸提供物质和能量基础，细胞呼吸为光合作用提供原料③共同维持自然界的碳循环[H]和ATP的来源、去向分析光合作用有氧呼吸[H]来源H2O光解产生有氧呼吸第一、二阶段去向还原C3用于第三阶段还原O2ATP来源光反应阶段产生三个阶段都产生去向用于C3还原供能用于各项生命活动(植物的C3还原除外)两者共同维持自然界的碳循环应用指南1．光合作用只有植物的绿色细胞和光合细菌能进行，但细胞呼吸则是所有活细胞都能进行的。2．光合作用光反应产生的ATP只供暗反应利用，而