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说明文思维图 篇一：中国石拱桥说明文思维导图 事物 （中国石拱桥、松鼠） 事理（关于科学原理而非“道理”，客观且实事求是） 说 明 文说明方法及作用 思 维 导 图 时间顺序 说明顺序 空间顺序 逻辑顺序 说明语言：总体特征是准确性 、科学性（科学小品文还具有趣味性） 常考察的是说明文语言的准确性的特点，主要集中在一些限定性、程度、范围的词语。例如：几乎、一共、也许、差不多、左右、一般等。 考查的题型经常是替换某词、去掉某词有什么变化？答题方向：一先解释限定词意思，二解释限定词在句子中含义，三解释去掉或者替换后的含义，四加上“这体现了说明文语言准确性的特点。” 石拱桥特点：1.历史悠久；2.形式优美；3.结构坚固（一二小节） 中国石拱桥总体特征：历史悠久；分布广泛；形式多样。（第三小节） ）全桥只有一个大拱（列数字，打比方，当时可算??） ．． （2）大拱的两肩，各有两个小拱。（节约石料、减轻桥身重量、增加过水量、减轻洪水冲击、使桥身美观） ． （3）大拱由二十八道拱桥拼成。（这样设计使桥身坚固耐用） 中 （4）全桥结构匀称、美观。 国 体现了中国石拱桥建造的技术水平的高度与不朽的艺术价值。 石 千态万状、惟妙惟肖的石狮子（有的??有的??有的??排比） 拱卢沟桥 人文艺术价值 “卢沟晓月”——北京胜景 桥 历史意义：七七卢沟桥事变 制作石料的工艺极其精巧（大石碑、雕刻形象） （1）劳动人民的勤劳和智慧 取建造技术上有很多创造（举例子——江东桥） 得 成 （2）设计施工有优良传统——建成的桥用料省、结构巧、强度高 就 的 （3）富有建筑施工的材料，便于就地取材 原 因 篇二：提高思维水平,写好说明文 提高思维水平，写好说明文 学生的写作是一个涉及观察、理解、想象和语言表达这些智力活动的过程。对于说明这种表达方式，它应用非常广泛，不仅运用于说明文、记叙文、议论文，而且，在日常生活中，人际交往中，以及任何一种发明创造的介绍、实用技术的推广、产品或器械的使用，都离不开它。可见，提高学生说明文的写作能力对语文水平的提高，会产生重要的积极作用。 一、立足基本点，抓好教学，突破认识关，注意观察 说明文的写作必须具备科学性、客观性的特点，教学中切忌对学生泛泛要求，而应该切实做好说明文基础知识教学。比如说，在教学说明文时，一定要让学生弄懂文章的说明对象、说明对象特征、说明顺序、说明方法等一些知识，以便在写作说明文时应用。 写说明文必须对被说明事物有完整的认识。要做到这一点，就要认真观察，深入了解。但中学生观察事物的通病是走马观花。因而，指导观察应有针对性。可先列提纲，让学生带着问题逐步观察，随手作笔记和图示。观察时要引导学生理清主次，掌握好写作顺序。 二、明确说明思路，拟写结构提纲 通常的思路结构是：第一段交代说明对象，主要特征等。可以直接点明说明对象及主要特征，也可用故事、谜语、诗句、俗语、设问、描写等方式交代或引出说明对象及特征。第二、三、四……段按并列或递进式具体说明事物特征或阐释事理。如说明对象是建筑物，可用并列或递进式分别介绍它的位置、建造时间、结构规模、作用等特点。如说明对象是某种风味特产，可用几个段分别介绍制作过程中的几道工序，如选料备料、制作过程方法、贮藏食用等。最后一段可总括全文、点题、照应开头、展望前景等。 恰当运用好说明方法来说明事物，解说事理。常用的说明方法有：下定义、作诠释、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、摹状貌、作引用、列图表。采用什么说明方法，要根据说明内容来定，有时还可以同时采用几种方法来说明。能恰当地运用说明方法来说明事物或事理，其好处是使说明的内容条理清晰，浅显易懂，客观准确，生动形象。 三、抓住事物特征 学写说明文，首先要抓住事物的特征。特征就是这一事物与其他事物区别的根本标志。正如一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片完全相同的叶子。因此，只有抓住事物的特征，才能对该事物进行准确说明。如“中国石拱桥”的特征是“不但形式优美，而且结构坚固”。“苏州园林”的特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。初学写说 篇三：说明文结构图 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省