8.4用因式分解法一元二次方程教案(4.17).docVIP

教 学 设 计 4.12 4 月 17 日 课题 8.4用因式分解法解一元二次方程 课时 1 课型 新授 教学 目标 知识技能：1．应用分解因式法解一些一元二次方程．2．能根据具体一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法． 过程方法：能根据具体一元二次方程的特征，灵活选择方程的解法，体会解决问题方法的多样性． 情感与价值观：提高了解题速度和准确程度，体会“降次”化归的思想． 重点难点 教学重点 ：应用分解因式法解一元二次方程． 教学难点： 形如“x2＝ax”的解法． 教学措施 复习分解因式的方法,进一步让学生掌握分解因式法解方程. 教学方法 启发引导式归纳教学法． 教具 准备 多媒体课件 注意 问题 十字相乘分解因式方法的复习及练习 板书 设计 分解因式法解一元二次方程 一、解方程x2＝3x． 二、例题 (1)5x2＝4x； (2)x-2＝x(x-2)． 教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等） I．创设情境，引入新课 师]到现在为止，我们学习了解一元二次方程的三种方法：直接开平方法、配方法、公式法，下面同学们来做一练习．下列方程： (1)x2-4＝0； (2)x2-3x+1＝0； (3)(x+1)2-25＝0； (4)20x2+23x-7＝0． 一元二次方程是不是只有这三种解法呢?有没有其他的方法?今天我们就来进一步探讨一元二次方程的解法． Ⅱ．讲述新课 一个数的平方与这个数的3倍有可能相等吗?如果相等，这个数是几?你是怎样求出来的? [师]大家先独自求解，然后分组进行讨论、交流． 解：x2-3x＝0， x(x-3)＝0， 于是x＝0，x-3＝0． ∴x1=0，x2=3 因此这个数是0或3． [师]噢，这样也可以解一元二次方程，同学们想一想，行吗? [生齐声]行． 因式分解法的理论根据是：如果两个因式的积等于零，那么这两个因式至少有一个等于零．如：若(x+2)(x-3)＝0，那么x+2＝0或．x-3＝0；反之，若x+2＝0或x-3＝0，则一定有(x+2)(x-3)＝0．这就是说，解方程(x+2)(x-3)=0就相当于解方程x+2＝0或x-3=0． [例题]解下列方程： (1)5x2=4x；(2)x-2＝x(x-2)． 当一元二次方程的一边是0,而另一边易于分解成两个一次因式的乘积时,我们就可以用分解因式的方法求解.这种解一元二次方程的方法称为因式分解法. 提示: 1.用分解因式法的条件是:方程左边易于分解,而右边等于零; 2.关键是熟练掌握因式分解的知识; 3.理论依据是“如果两个因式的积等于零,那么至少有一个因式等于零 简记歌诀 右化零　　左分解 两因式　　各求解 思考：分解因式的方法有那些? （1）提取公因式法: am+bm+cm=m(a+b+c） （2）公式法: a2-b2= (a+b)(a-b），a2±2ab+b2=(a±b)2 （3）十字相乘法:x2+(a+b)x+ab=(x+a)(x+b). 你能用因式分解法解下列方程吗？ 1. x2-4=0; 2. (x+1)2-25=0. 这种解法是不是解这两个方程的最好方法? 你是否还有其它方法来解? 例1.用分解因式法解方程: (1)5x2=4x; (2)x-2=x(x-2); (3)x2+6x-7=0 学生思考做题，回顾十字相乘法 例2 解下列方程: (1)x(x-2)+x-2=0; 学生思考总结： 分解因式法解一元二次方程的步骤是: 1.化方程为一般形式; 2. 将方程左边因式分解; 3. 根据“至少有一个因式为零”,转化为两个一元一次方程. 4. 分别解两个一元一次方程，它们的根就是原方程的根. 2.一个数平方的2倍等于这个数的7倍,求这个数 小测试：用适当的方法解方程 Ⅳ．课时小结 我们这节课又学习了一元二次方程的解法——因式分解法．它是一元二次方程解法中应用较为广泛的简便方法． Ⅴ．课后作业 (一)课本P69习题8.9 (二)1.预习内容：下一节内容 2．预习提纲 如何列方程解应用题． Ⅵ．活动与探究 1．用分解因式法解：(x-1)(x+3)＝12． [过程]通过学生对这个题的探讨、研究来提高学生的解题能力，养成良好的思考问题的习惯． 教 学 后 记 （包括达标情况、教学得失、改进措施等） 本节内容掌握可以，达标率82% 问题 不会分解因式 分析解题能力差 马虎大意