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大良实验中学研究性学习课程实施方案（试行） 一、指导思想 为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，认真落实《普通高中“研究性学习”实施指南》条例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》，保证高中新课程“研究性学习”课程落实到位，教师指导到位，活动组织到位，过程管理到位，特制定本方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。 二、课程目标 研究性学习是综合实践活动的一部分，指学生在教师的指导下从自然界、社会生产和生活中选择和确定专题进行研究，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。 研究性学习要使学生：1、获得亲身参与研究探索的体验。2、培养发现问题和解决问题的能力。3、培养收集、分析和利用信息的能力。4、学会分享与合作。5、培养科学态度和科学道德。6、培养对社会的责任心和使命感 研究性学习要使教师：1、通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传授者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。2、通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念。3、动态地观察学生，了解学生，创造轻松的对话环境，帮助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。4、培养科研能力。 三、教学原则 研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知识的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程，因此具有以下原则： 1、开放性原则 2、自主性原则 3、实践性原则 四、组织管理 研究性学习课程在学校综合实践活动指导小组领导下展开，具体由学校创造力开发研究所负责实施，并且通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，与学生一起开发对实施研究性学习有价值的校内外教育资源，为学生开展研究性学习提供良好的条件。相应部门职责如下： 1．综合实践活动指导小组——日常管理 综合实践活动指导小组主要负责研究性学习活动方案的制订，检查和落实。对全校研究性学习活动过程的管理，对活动场地活动设备的组织与协调，为学生创造活动的便利条件。负责组织和协调年段和班主任对活动的指导与具体管理，做好安全防范等方面的教育，为活动提供有效的保障。负责指导教师的考核评价与管理 2．创造力开发研究所——组织与具体实施 创造力开发研究所主要负责研究性学习的具体实施和组织，包括对学生进行研究性学习的基础培训，学生选题开题的指导，课题的结题与交流，并负责对全校老师进行研究性学习的校本培训。 3．班主任——班级管理 班主任要协助好本班级的学习动员、学习经验交流、研究性学习课程的参加与报名组织工作，落实活动的常规教育等。 4．指导教师——具体课题管理 指导老师负责对自己所指导的课题进行全程指导，管理与评价，为学生提供帮助、建议和鼓励，并具体指导学生最终整理、撰写出论文或做出其它研究成果，对本课题成员作出学分评定的初步意见。 5．学生——自主管理 学生在整个研究性学习过程中，强调自律、自控和自主探究能力的培养，通过自我约束、自我管理，提高活动的质量。其中各课题小组中课题组长与组员合理分工，协调研究，相互促进，确保活动的正常开展。 五、课程的实施 1、课程设置 各年级研究性学习课时安排采用分散与集中相结合，采用弹性课时制。具体方案为：高一上学期完成一个小课题，高一下学期和高二学年完成一个大课题。 各年级研究性学习课时安排采用分散与集中相结合，一学期每周安排两课时，期中安排一天进行开题汇报，期末一天半进行学习活动成果展示，一学期共60课时。具体安排： 1——4节课，动员与课程辅导 5——18节课，成立课题小组，设计修改课题实施方案 19——47节课，课题实验与体验 48——60节课，成果展示，课题评价。 2、课题研究的组织 一般不提倡采用个人独立研究，鼓励学生自由结合成立研究小组，每组人数一般在8—12人左右，设组长一人。班主任要关注小组成员的个性，特点，能力及男女比例等，需要时与学生协商做适当调整。学生可在本班组建小组，也可跨班组建小组。组内每个学生都要承担一部分相对独立自主的课题工作，确保真正参与课题研究。 3、实施环节 第一，培训教育。对于高一学生，由于很多都是第一次进行研究性学习，学校可通过讲座，课堂教学，网站，板报等多种形式，就如何进行研究性学习进行培训。在每次开展活动前进行