96年度人文社科新议题与专业教育改革中纲计画.docVIP

教育部辦理補助醫學專業教育人文社會與倫理法律目的國內醫學人文社會、倫理法律之學術社群，醫學人文社會與倫理法律領域課程醫學專業教育人文社會與倫理法律補助對象非科系教師一位相關科系教師。部該年度申審結果，主動邀請其他合適單位補助推動。 補助類果，涉及之教學重點如下，各校教師參考建議重點自行擬定所欲組成之稱分項課程名稱 1.醫學人文：多元（如標準化病人、錄影回饋）培養學生以病人為中心態度行為。 2.醫療與社會：透過社會科學概念介紹或田野實習操作，促發醫學院學生瞭解社會如何處理健康與病痛，藉此對健康照護工作貢獻侷限，培養分析、反思批判能力。健康、醫療與社會：引介社會科學概念作為分析工具，促發醫學生瞭解健康、醫療與社會重要議題，疾病社會文化生成、健康照護系統社會組織方式及醫療爭議等。發展課程包括醫療人類學、性別與醫療、醫療社會學、醫療科技與社會等。 實習/田野課程：藉由參訪或田野設計，促發醫學生透過觀察體驗，瞭解健康、醫療與社會複雜關係，並培養對於不同社會文化群體尊重與敏感度。發展課程包括醫療資源貧乏地區服務、病患團體實習、跟隨弱勢群體學習等。 醫學倫理：醫學專業倫理：醫學院各系所專業特性，發展所需倫理課程，如醫學倫理、護理倫理、醫技倫理、復健倫理、藥學倫理等。 醫學倫理題：依重要醫學倫理議題如知情同意、病人隱私、醫病關係、臨終照顧等可與上述專業倫理架構形成課程網絡，互相補。 醫療科技倫理：