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A6黄州中学《正弦数、余弦函数的图像》教案设计
《正弦函数、余弦函数的图像》教案设计一、:
、:
利用多媒体、实物教具等手段正弦函数、余弦函数的图像形状采用类比,突出两种曲线的相同与不同之处利用正弦线画出函数y=sinx, x[0,2π]的图像利用正弦曲线和诱导公式画出余弦曲线会用“五点法”画正弦函数、余弦函数的简图会用“五点法”画与正弦函数、余弦函数有关的某些简单函数在长度为一个周期的闭区间上的简图。多层次练习,通过循环反复、螺旋递进的方式进行练习,使学生在练习中体会正弦曲线、余弦曲线的形状,从而完成对教学的突出、:本节课是高中新教材《数学》必修4§1.4《正弦函数、余弦函数的图象和性质》 的第一节,是学生在已掌握了一些基本函数的图象及其画法的基础上,进一步研究三角函数图象的画法。为今后学习正弦型函数 y=Asin (ωx+φ)的图象及运用数形结合思想研究正、余弦函数的性质打下坚实的知识基础.因此,本节课的内容是至关重要的,它对知识的掌握起到了承上启下的作用。?1、:
了解如何利用正弦线画出正弦函数的图像,并在此基础上由诱导公式画出余弦函数的图像。
“五点法”画正弦函数、余弦函数的简图。
“五点法”画与正弦函数、余弦函数有关的某些简单函数在长度为一个周期的闭区间上的简图。
利用图象变换作图的方法,体会数形结合的思想。、:
培养学生应用分析、探索、化归、类比、数形结合等数学思想方法在解决问题中的应用能力。作图,使学生感受波形曲线的流畅美、对称美,使学生体会事物周期变化的奥秘培养学生自主探索和合作学习的能力。
创设和谐融洽的教学氛围和阶梯形问题,使学生在学习活动中获得成功感,从而培养学生热爱数学、积极学习数学、应用数学的热情。在初中学生已经学习过三步作图法(列表,描点、连线)——“描点作图”法,对于函数y=sinx,当x取值时,y的值大都是近似值,加之作图上的误差,很难认识新函数y=sinx的图象的真实面貌。因为在前面已经学习过三角函数线,这就为用几何法作图提供了基础。动手作出函数y=sinx和y=cosx的图象,学生不会感到困难。利用正弦线画出函数y=sinx, x[0,2π]的图像利用正弦曲线和诱导公式画出余弦曲“五点法”画正弦函数、余弦函数的简图。充分复习正弦线、函数图像的变换等知识认真梳理好讲解的顺序采用类比,突出两种曲线的相同与不同之处利用多媒体、实物教具等手段讲解法、谈话法、发现法、启发式教学法观察、思考、分析动手操作自主探索使学生在学习活动中获得成功感合作学习探索新知:?1、情景设置:???????遇到一个新函数,画出它的图像,通过观察图像获得对它的性质的直观认识,是研究函数的基本方法,为了获得正弦函数和余弦函数的图像,我们先做一个简谐振动的实验,请注意观察它的图形特点。实物演示:
“装满细沙的漏斗在做单摆运动时,沙子落在与单摆运动方向垂直运动的木板上的轨迹”
:1、该曲线是何曲线?2、你有办法画出该曲线的图象吗?【设计意图】:明确研究思想,利用简谐振动图像引进正弦曲线、?余弦曲线。【师生活动】:师:说明基本思路;:【设计意图】:复习前知,为新知作铺垫。
【师生活动】:师:提出问题;生:回答问题【设计意图】【师生活动】:师:提出问题;生:回答问题)、余弦函数()图像?
提示:利用三角函数线
【设计意图】?2、给出思考:
???????通过上述实验,我们对正弦函数图像有了直观印象,那如何画出函数y=sinx ,x [0,2π] 的图像呢??——粗略描点法和几何描点法
【设计意图】:体会用学过的“描点法”作图像的麻烦和不准确。
【师生活动】:师:提出“作函数图像的步骤是什么?”。
???????????????????????? 生:回答“列表、描点、连线”,并动手尝试。?3、画出函数y=sinx ,x [0,2π] 图象(几何描点法):
探究过程:(老师提示,学生分组讨论)
(1)我们可以用单位圆中的三角函数线来刻画三角函数,那是否可以用它来帮助作三角函数图像呢?【设计意图】:建立单位圆的三角函数线与三角函数图像之间的联系,引出利用正弦线作正弦函数图像的方法。
【师生活动】:师:讲解利用单位圆中的正弦线作正弦函数图像的方法。
???????????????????????? 生:思考如何得到图像上的一个点,即对于自变量x,如何利用正弦线确定它所对应的y的值?为什么要从单位圆与x轴交点A开始,将单位圆分成12等份?【设计意图】:使学生认识这样可以把正弦函数有代表性的取值都包括在内,以便较确地做出图像”作图像取点的技巧和合理性。
【师生活动】:师:指导学生思考?????????????????????? ??生:讨论,分析各个角度正弦线的位置。? (3)如何利用正弦线描出正弦函数图像上的一些点呢?
【设计意图】进一步明确如何利用单位圆中的正弦线画正弦函数图像
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