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关于零花钱的调查报告 　　在物质生活日益丰富的今天，人人都离不开钱，如何花钱，是每个父母都应思考的，切不可因不正确的给予方式影响了孩子的将来。下面是小编整理的关于零花钱的调查报告，欢迎阅读借鉴! 　　【关于零花钱的调查报告1】 　　一、问题的来源： 　　最近，我班教室里、走道上，到处扔满了吃剩的食物和食品包装袋，严重影响环境卫生。一到课余时间，学校商店挤满了购买零食的学生。老师多次制止，这种现象仍不见好转。于是，要求我们在班上开展零花钱使用情况的调查研究。 　　二、调查方法： 　　1、问卷调查。 　　2、现场询问。 　　3、实地观察。 　　三、调查情况和资料整理： 　　我班共有50人，绝大部分同学每周零花钱都在5元以上。其中每周零花钱在10元以上的有14人，占总数的 　　28%;每周零花钱在5——10元的有27人，占总数的54%;每周零花钱少于5元的有9人，占总数的18%。保守计算，每周人均零花钱在8元以上。这些数字，看似不大，累计起来实则惊人。全班零花钱总数超过400元;每学年按40周计算，每个学生在校期间的零花钱，超过320元;每学年全班累计零花钱达16000元以上，相当于两名中学生一年的学费和生活费。 　　那么，同学们的零花钱又是怎么使用的呢? 　　据调查，零花钱主要用于购买零食的有31人，占全班同学的62%;零花钱主要用于购买玩具的有12人，占全班同学的24%;零花钱主要用于购买文具的有6人，占全班同学的12%;零花钱主要用于购买书籍的仅有1人，占全班同学的2%。 　　四、结论： 　　1、大部分同学零花钱过多。全班每周人平零花钱在8元以上，少数同学甚至超过20元。 　　2、零花钱使用不当，浪费严重。零花钱主要用于购买零食和玩具的占总数的86%;零花钱主要用于购买文具和书籍的仅占14%。前者比例过大，后者比例太小。 　　3、长期如此，会养成学生花钱大手大脚的恶习，不利于学生成长。 　　4、严重影响环境卫生和课堂纪律。 　　五、对策： 　　1、对全班学生进行“提倡节约，反对浪费”教育，树立“节约光荣，浪费可耻”的观念。 　　2、教育学生树立正确的消费观，把有限的零花钱主要用在学习上，如购买文具、学习资料和课外书籍，减少零食和玩具方面的开支。 　　3、学校和家长密切配合，适当控制学生零花钱的数量。 　　【关于零花钱的调查报告2】 　　一、问题的提出 　　现在的社会对小学生使用零花钱的问题越来越关注了。那么，小学生到底吧自己的零花钱用到哪些方面去了呢?针对这个问题，我们在一~六年级的学生开展了调查。 　　二、调查方法 　　(1)调查对象：100名不同年级、不同班级、不同性别、不同家庭情况的小学生。 　　(2)调查实施：我们首先设计、制作好表格，然后通过网络、问询、实地调查等方法开展有目的的调查。 　　三、调查情况与分析 　　(1)低年级学生使用零花钱买零食占了大部分。通过调查，我们还发现，同学们买的零食大部分都是“三无食品”和油炸食品，这些零食的营养成分很少，添加了许多食品添加剂。这些零食有许多不安全的因素，多吃对我们的生长发育有很大的不利。 　　(2)在各年级的同学零花钱使用中，买学习用品一直在上升。根据我们的实地调查，发现“买学习用品”是小学生问家长要零花钱的一个重要借口。同学们买的学习用品大部分是现在流行，印有自己喜欢的卡通人物。我们还发现同学们大部分都会在其他同学面前炫耀一番。 　　(3)购买图书占零花钱的比例一直在下降。因为我们的家长已经为我们购买了所谓的好书。我们发现，同学们买的书大部分是家长不让我们买的游戏书和漫画书。多看这些书，会让同学们的作文水平下降。 　　四、建议 　　通过调查，我们知道了，零花钱要用在刀刃上，不要乱花钱，要学会理财。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白