Unit 7 Ho do you make a banana milk shake _.docVIP

英语课堂的导入和结束技能 榆社三中 游利香 各位老师上午好，今天我受县师资料委托，在这里和大家一起交流关于英语课堂的导入和结束技能，我感到非常的荣幸，希望能对大家有所启迪。 课程纲要 第一部分：导入技能 第二部分：结束技能 第一部分：导入技能的主要内容 一、定义 导入是教师在新的课题或活动开始时，引导学生进入学习的行为方式。正确而巧妙的导入可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序中，所以又叫定向导入。 二、作用 1、激发学生的学习兴趣，树立正确的学习动机 2、引导学生进入学习情趣，引起对所学内容的关注 3、为整个教学过程定下基调，为课堂教学的发展提供良好地开端 三、构成要素 1、引起注意； 2、激起动机； 3、构成教学目标，明确学习任务； 4、建立联系。 四、导入方式 1、复习过渡，导入新课 教师在导入新的语言知识和技能之前，先让学生复习前面所学过的或与之有关的知识，充分调动学生的积极性，以帮助学生回忆旧的知识，以旧带新，自然过渡，从而更好的导入新课。 例如 从复习情态动词can入手，导入新知识：can的过去式是could。 教师说：I can do a lot of things. What can I do ?指着图一说：I can sing. 指着图二说：I can ride a bike. 指着图三说：I can swim. 指着图四说：I can play tennis. Ten years ago,I could sing, I could ride a bike, but I could not swim. I could not play tennis. 2、设疑置悬，导入新课 “学贵有疑” ，疑是积极思维和探究问题的动力。因此，教师在导入新课时，应向学生巧妙的设置悬念，有意使他们暂时处于困惑状态，从而引导学生去猜测、去预估、去联想，将学生的注意力集中到将要学习的内容中去。这样，有利于培养学生独立思考问题的能力和习惯。 例如 在导入九年级 Unit 12 Reading: You are supposed to write quickly 中设置了问题： What is E-mail English ? How many types of E-mail English are there in the passgae? What are they? Whats the main idea of the passgae? 3、直观导入 是指教师通过实物、图片、教学卡片、黑板画、幻灯、录像片、投影或其他教学媒体的演示，创造有意义的语言情境，吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察和思维，进入新的学习内容。 例1 用实物导入新句型 Would you like some...? 在导入新课时可利用事先准备好的实物如 pear、orange、apple 和 banana 等，采用学生熟悉的句型：Whats this in English? (Its a/an...)，接着过渡到本课新句型：Would you like some...? 例2 以《新目标英语》七年级 Unit 10 Can you play the guitar? 为例，挑选一些奥运明星的图片，例如姚明、郭晶晶、邓亚萍等，然后讨论他们的特长，通过问：What can he/she do? He can play basketball. She can dive. She can play pingpong.然后说I can play...,I can’t play... Can you play ...? Yes, I can./No, I cant.通过询问这些句型，借助明星的特长呈现出本单元的主要内容，即用can表示能力和询问以及相应的回答；以轻松的形式来学习了语言点，活跃了课堂的气氛。 4、用讨论的方式导入 用讨论的方式导入，可以使学生明确学习内容，增强学习动机，在词汇上、语言上和背景知识方面做好学习新课的准备。 例如 导入九年级 Unit 4 Reading: What would you do...? 教师在让学生打开书之前先进行讨论： What would you do if you cut yourself by accident? What kinds of accidents do you konw of? What would you do if you burned yourself? 5、故事导入 在我们中学教材中有不少故事性较强的语言材料，教师可以在学生未打开书的情况下，借助幻灯、简笔画或教学挂图等，用学生熟悉的词