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　　Unit 9 　How many? ------ 教学实录及反思 设计者、单位：龙江城区中心小学 林玲 教学年级：小学二年级英语 课题名称： Unit 9 How many? 教材版本、学科：《北师大版小学英语》二年级下册 教学设计 1.学生分析：…. / There are /is ….来回答。本课时是这本单元的新内容， 为了让学生掌握好本节课的单词（ one two three four five six seven eight nine ten）学生可通过学习，进一步理解和掌握3.教学目标： A．知识目标： …来回答。 B．能力目标：…”能在实际情境中灵活、自然地运用。要求模仿正确、语调自然。 C．情感目标：让学生学会如何使生活过得更开心更有意义。 4.教学策略： 教学中，我把学生自然地引入课教学中。另外，充分应用多媒体教学设备，制作一导入的多媒体课件，使学生从直观的视觉和听觉中感受并学习。 教学中我还让学生主动注重培养学生语言运用能力，注重讲授过程中的趣味性让学生学会学习，开发自主学习能力，发展学习策略。 在教学内容的处理上，为更好的培养学生的口语能力，本节课安排了学生利用自己进行去，这样能由到、由易到难一步一步引导学生说能力。 二、教学实录 （一）Warm up.T:?How are you today? Ss: Fine, thanks. And you? T:? I’m fine, too. T:? Let’s sing a song 《》 OK? Ss:? Yes. (Sing the song.) [设计意图：教师通过TPR歌曲热身，课堂气愤活泼；通过日常生活用语的问答，自然地创造了英语语言氛围，使学生很快地进入到英语语言学习的情境中来。]二、导入 …. T: What is this? Ss: It’s a /an…. T: What are those? Ss: They’re…. T: What is that? Ss: It’s a / an…. T: Is it a ….? Ss: Yes, it is./ No, it isn’t. [设计意图：通过，把学生一下子吸引到课堂上，为下面学习的内容打好基础。…?（用汉语应该怎样问老师。） OK，now let me tall you. How many? (板书) ①T： How many birds are there? Ss: Four/Three /Six /One. ( 把这些数字贴到黑板上) ② Let’s sing . ( Numbers 数小鸟) [设计意图: 借助歌曲复习有关的单词，为新知的呈现埋下伏笔，并活跃了课堂气氛。③ Let’s play a game . (Numbers 1 ) (TPR 猜想数字，再显示) [设计意图:④ Let’s chant. [设计意图：复习环节教师从词汇复习入手，并适宜地将词汇复习扩展到常用句型的复习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的‘词不离句’的认知规律。学生的积极参与，体现了教师驾驭课堂的能力。]三、新授 ① T:? Shh… Look there, ( point to the picture of a fish ) Who will be a teacher and ask me . How many fish are there? There is one. [设计意图: 引起学生求知欲② 利用多媒体（2）， 进行问学生： What is this? What is that? It’s a cat/banana. It’s an ant /apple. [设计意图: 引起学生求知欲并逐步过渡到教学，整体内容。③ 利用TPR 3 How many strawberries are there ? There is a strawberry./ There is one. [设计意图:④ 利用多媒体（4），进行问学生： What are these ?/What are those? They are……. [设计意图: 复习环节从词汇复习入手⑤ How many mushrooms are there? There are 9./nine. 区别： There is ……/ There are….. [设计意图: 引起学生教学求知欲⑥ Let’s play a game .( Game 3) [设计意图:⑦ How do you say these