主题一北师大版品德与社会.docVIP

第六单元：成长记录册 主题一? 成长中的新问题 1.对立，还是沟通 知道家庭成员之间应该相互沟通、相互关爱、平等对待。 能力目标：1．学习正确处理自己与家长之间的矛盾。 2．初步掌握一些沟通的技巧。 情感目标：培养学生合作精神。 教学重难点： 初步掌握一些沟通的技巧。 课型：新授课 教学方法： 讲授法 讨论法 教学准备： 教师事先了解所教班级的学生在日常生活中与家长之间的主要矛盾及典型事例。 1．导入。可以让学生阅读教科书第66页的文字，然后向学生提出问题：“乐乐和他的小伙伴在生活中遇到了什么问题？有什么烦恼？你有与他们类似的烦恼吗？”请学生充分发表自己的意见。 2．教师讲解：“同学们有这样的感受并不奇怪，部分原因是父母对你的期望和要求高了一些，或是把你看成大人了，希望你什么事都做好。在这种情况下，最重要的是和父母及时沟通。” 3．探究活动。引导学生阅读教科书第67页上的六条解决问题的方法，并逐一加以评价，并进一步引发学生讨论：“你人为哪种方法有助于解决问题？”教师讲解：“沟通的方法有很多，只有方法得当才会有助于解决问题，否则会适得其反。” 4．同桌讨论。教师引导学生阅读教科书上小文的做法和乐乐的父母写给乐乐的信，并与同桌讨论：“你赞同他们的做法吗，为什么？你有其他的方法吗？” 5．全班交流。请学生说说他们解决类似问题的一些做法。 6．总结。教师讲解：“心灵的沟通是解决矛盾的重要渠道，岁着年龄的增长和各方面的成熟，每个同学都应当逐渐学会运用不同的恰当的方式处理和化解中的冲突和矛盾。家庭是我们出生、成长的地方，我们应该为家庭的和谐、美满贡献自己的一份力量。” 7、家庭作业： 1．根据课堂上的讨论，完成教科书第69页下方的填空作业。 2．完成教科书第69页的“爱家三字经”。 ? 板书设计： 1.对立，还是沟通 相互关爱、平等对待 用对方法，及时沟通 教学后记： 通过学习，孩子们懂得了：沟通是让彼此明白对方的心以及表达自己想法的一种方法，而不同方式的表达会令人对你产生不同的看法，一两句朴实的话语，一个电话，又或者是一段留言，一封短信都是心灵沟通的开始。让我们和父母用沟通拉近彼此的心，听一听他们的意见，争取得到他们的理解和支持。 ? 2.烦恼，还是化解 懂得男女同学之间不仅应该相互尊重，也可以友好交往。 能力目标：1.??初步掌握一些调节情绪的方法。 2.?懂得人可以调节自己的情绪。 情感目标：培养学生的感恩情怀。 教学重难点： 懂得男女同学之间不仅应该相互尊重，也可以友好交往。初步掌握一些调节情绪的方法。 课型：新授课 教学方法： 讲授法 讨论法 教学准备： 1.?教师事先掌握所教班级内的学生在日常学习生活中所遇到的烦恼及典型事例。 2.?教师要事先学习一些有关小学生心理方面的知识。 1．导入。教师讲解：“随着年龄的增长，同学们不仅在家庭生活中感受到新的烦恼，在学校生活中同样会遇到一些不顺心的事情。我们应该如何面对？如何化解这些烦恼？”由此引出课题。 2．阅读与讨论。请学生阅读教科书第70页的课文——“小文的烦恼”。“你们遇到过与小文类似的烦恼吗？你们是如何看待解决这些烦恼的？”教师朗读教科书第70页下面的文字，引导全班讨论：“教科书中的同学们遇到的烦恼，你们是不是也遇到过呢？除了这些烦恼外，你们还在学习生活中遇到过其他烦恼吗？”请学生自由发言，教师将学生提到的各种烦恼写在黑板上。 3．讲解与作业。“在生活中，每个同学都会有高兴的时候和不高兴的时候。不同的情绪对我们的学习和生活会产生不同的影响。”请学生完成教科书第71页的表格。 4．全班交流。以自由发言的形式，交流自己所完成的表格。 5．自由讨论。教师引导：“从同学们的发言中可以看到，积极的情绪给我们带来积极的影响，而消极的情绪又会给我们带来消极的影响。因此，学会控制和调节自己的情绪是很有意义的。那么，同学们平时又是怎样对待自己情绪的呢？遇到令自己感到气愤的事情，怎样发泄愤怒？遇到伤心的事情，怎样排解痛苦？哪些是恰当的方式？哪些是不恰当的方式？让我们来讨论一下。”现让学生阅读教科书第72页上方的文字，然后以自由发言的形式让学生讲一讲自己的经验，可以是自己用过的，也可以是听到的或者看到的。教师以插话的方式给予适当引导和评价。 6．教师小结。 7布置家庭作业：根据讨论，完成教科书第72页的填空。 教学后记： 随着学生年龄的增长，男女同学相处的问题是比较敏感的，教师应该从正面引导。对班里出现的一些相关问题，教师在处理上要慎重。对于学生提出的各种调节情绪的方法，教师要做出及时反馈，特别要帮助学生鉴别那些不恰当的方法。 学习冷静、理智地处理遇到的事情，分辨是非，保护自己的