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九年级化学教案：第十一单元第二节 化学肥料教案 教学目标 知识与技能 1．知道化学元素对植物生长的重要性。 2．认识常见化肥的种类和作用。 3．知道化肥、农药对环境的影响。 过程与方法 1．通过阅读教材内容，学会如何探寻重点要点，有条理地归纳整理新知识。 2．通过同学间的合作进行活动探究—化肥的简易鉴别，学会如何团结小组成员成功地、有效地完成探究实验和探究报告。 3.培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。 情感态度与价值观 1.知道化肥农药在农业生产中的重要地位，懂得“科学种田，越种越甜”的道理。 2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识 教学重点： 常见化肥的种类和作用 教学难点： 通过探究实验学会区分氮肥、磷肥和钾肥的方法 教学方法：实验探究 多媒体教学 教学课时：二课时 教学过程： [第一课时] 情景导入： 人的成长离不开营养，植物的生长也是一样，需要 充足的养分。 讲授新课： 阅读：请同学们阅读教材P77页第一、第二段并思考、讨论下列问题： （1）农作物所必需的营养元素有哪些？ （2）农民或你家经常使用的化肥有哪些？ 讲解：虽然植物需要的营养元素种类很多，但氮、磷、钾的需求量较大，因此我们常见的化肥有氮肥、磷肥、钾肥。合理施肥已成为农业增产的重要手段。今天我们一起来学习有关化学肥料的知识。 阅读：组织学生阅读教材P77-79页的有关内容，通过小组讨论的形式完成讲义上的表格，并进行看图抢答。 投影： 常见种类 对植物所起的作用 缺少时的症状 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥 抢答：利用投影展示不同植物的图片，让学生以抢答的形式回答：该植物是否营养不良，如果是，你准备给它施何种肥料？ 提问：我们知道，空气中含有大量的氮气，植物能不能吸收并转化成氮肥呢？ 讲解：大部分植物不能把氮气转化成可吸收的氮肥，但豆科植物利用根部的根瘤菌却能将氮气转化成可吸收的氮肥，这类植物无需或只需少量施肥。因此，有经验 的农民常把其它植物与豆科植物种在一起。 这种将氮气转化成氮的化合物的过程叫氮的固定。 辩论：将全班同学分成正方和反方两大组，以“使用化肥、农药的利与弊”为题进行辩论。 第二课时： 过渡:农家往往有几种品种不同的化肥，如果表面的字样在磨掉的情况下怎样区分呢？下面我们一起来探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。 [活动与探究]： 1、桌上的几种化肥从颜色上看有哪些不同？ 2、闻一下气味哪些肥料会有特殊味道？ 3、各取少量溶于水，观察溶解情况。 4、各取少量分别加少量熟石灰研磨，能否闻到气味？为什么？ 讨论分析：上述问题 引导：学生通过活动探究自己总结初步区分氮肥、磷肥和钾肥介绍氮肥的简易鉴别课本第83页 总结：略 作业：新学案 教后： 溶解性 气味 外观 氯化钾 硫酸钾 过磷酸钙 磷矿粉 氯化铵 碳酸氢铵 钾肥 磷肥 氮肥 加熟石灰研磨 灼烧 氯化钾 硫酸钾 氯化铵 硫酸铵 钾肥 氮肥