九年级历史教学设计.docVIP

第22课美国南北战争 【教材分析】 美国是当今世界上唯一的超级大国，其经济地位，政治地位，军事地位都遥遥领先。而纵观其二百多年的历史，战争是其崛起的重要因素，美国是个好战的国家：独立战争，南北战争，第一次世界大战，第二次世界大战等等，好像每一次战争美国都捞到了不少油水。作为美国本土上的唯二的南北战争，作用尤其重大《美国》一课继《美国独立战争》之后，，为以后美国 【教学目标】 1、基本史实记忆： ①美国南北战争爆发的原因、焦点 导火线 ② 林肯 ③《宅地法》《解放黑人奴隶的宣言》 ④ 葛底斯堡战役 ⑤南北战争的历史意义 2、能力培养 ①前后史实联系、比较能力（独立战争、南北战争） ② 归纳能力（战争胜利原因） ③分析能力（《宅地法》《解放黑人奴隶的宣言》的作用） 3、情感教育：学习林肯维护国家统一，争取和平，为国献身的优秀品质，培养学生的爱国主义情操。 【教学重点】 重点：分析南北战争的起因和作用，以及林肯在南北战争中的主要活动。 【教学难点】 难点：①美国独立后为什么会存在两种经济制度的矛盾以及矛盾不断激化的原因 ②正确评价林肯在南北战争中的作用。 【教学过程】 一、［合理导入新课， 激发学生学习兴趣］ 1.导入新课 今天是什么日子，历史上的今天发生过哪些重大事件呢 历史上的今天12月18日（出示幻灯片1） 中国1979年十一届三中全会 美国1865年废除黑人奴隶制度 思考:为什么要废除？什么方式废除？引出本课 展示课题ppt2 想知道这场战争的简单概括吗？请自主学习以下几个问题 二、【阅读质疑 自主探究】 展示ppt3 学生分组展示自己的学习成果 教师整理学生提出的问题：板书问题 好，在今天这个特殊的日子里，让我们共同探讨一下战争的具体细节吧 （ 出示幻灯片4） 三、【师生互动 挖掘探究】 1. 探究一：美国南北战争的根本原因是什么？ 老师引导：世界上的战争每每相似，战争的原因却各个不同，美国南北战争的根本原因是什么呢？ 教师鼓励学生自己解决问题：回顾独立之后的美国，分析1787年宪法的内容，展示两种经济制度，观看ppt， 一个资本主义国家，两种经济制度，这两种制度能否水火相容、和谐相处呢？展示ppt，观看材料，鼓励学生分析答案，得出结论：不能 老师做结：南方占有的，正是北方缺少的，南北双方的矛盾已不可避免，所有矛盾的焦点都指向了一个，那就是：奴隶制的存废问题 战争已经不可避免，可野心的政治家们打仗的时候往往会依靠一个巧妙的借口或者冠冕堂皇的理由，引燃这次战争的导火线又是什么呢？ 2. 探究二：美国南北战争的导火线是什么？ 这个比较简单，重在分析林肯的艰难抉择，身为国家总统，左右为难，，分析林肯的大局意识。 创设情境：假若你是林肯总统，你会怎么做 老师做结：林肯的做法是顺应潮流，符合民意，代表正义的一方。爱国主义情怀第一次在本课高度体现 3. 探究三：南方的行为说明了什么？ 学生看书，144页，老师指出关键词：首都 总统 得论：叛国行为，公开制造国家分裂 一个国家，最大的罪莫过于叛国，南方的阴谋能否得逞呢？ 学习战争的过程。观看ppt 4.挖掘分析战争的两个阶段：前期的利而利，后期的法而胜。 鼓励学生讨论理解这6个字的含义 5.合作探究四：①北方失利的原因 ②《宅地法》《解放黑人奴隶的宣言》的作用 小组互动 共同解决，小组讨论解决不了的问题。对于第1题，在学生理解教材的基础上，教师给予适当点拨，师生共同解决问题，学生回答，教师板书关键字词，展示ppt 两部法律的颁布，极大的调调了人民的积极性，战争能否向着北方发展呢，我们看关键战役——葛底斯堡战役 6. 葛底斯堡战役 观看视频，让学生感悟历史，身临其境，明白人民群众的历史作用和爱国官兵的爱国主义情怀。同时分析战争的胜利原因 ①北方是正义之战，②林肯政府的正确领导，③两部法律的颁布 ④人民的支持和爱国官兵的英勇奋战 ⑤北方实力超越南方 经过葛底斯堡战役，南方的失败是必然的了，战争的最终结局如何呢?学生看书回答。 7.分析南北战争的历史意义147页 注意强调分析战争性质，废除的障碍前后要做对比，联系美国第二次科技革命的贡献，分析南北战争在美国历史上的地位。 老师做结:所有这一切都归功于林肯的伟大领导，然而，正当全国人民欢庆胜利的时候，他却紧紧的闭上了双眼，成为了美国历史上第一个遇害的总统，对于美国多年以来对于我国的所作为，我作为一个历史老师，实在不愿评价他们的行径，但对于林肯，我还是略表敬意的，展示对联 敢作敢为废黑奴，不屈不挠建大业。权做你们对林肯评价的范文吧 四、【效果检测】 （ 出示幻灯片18、19、20.）展示检测题 五、【中招预测】 （出示幻灯片21）展示下面的问题 1.比较美国南北战争与美国独立战争的异同？见课件p