九年级数学上册一元二次方程导学案.docVIP

九年级数学上册导学案（五） 杨成超 一元二次方程 【教学目标】： 1、知道一元二次方程的定义，能熟练地把一元二次方程整理成一般形式（≠0） 2、在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为数学模型（一元二次方程）的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具，增加对一元二次方程的感性认识。 3、会用试验的方法估计一元二次方程的解。 【教学重难点】： 1．一元二次方程的意义及一般形式，会正确识别一般式中的“项”及“系数”。 2． 理解用试验的方法估计一元二次方程的解的合理性。 【自学指导】： 学生看P1---P3思考以下问题： 什么叫做方程？什么叫做一元一次方程？ 什么叫一元二次方程？它的一般形式是什么？ 一元二次方程与一元一次方程的区别在哪里？它们有什么共同特点呢？ 确定一元二次方程的项及系数时要注意什么？ 【自学检测】： 已知（m+3）x2－3mx－1 0是一元二方程，则m的取值范围是 。 已知关于x的方程 m－3 －x 5是一元二次方程，求m的值.在总体设计思路上，本章与前面的有关方程类似，遵循了“问题情境---建立模型---拓展、应用”的模式，首先通过具体问题情境建立有关方程并归纳出一元二次方程的有关概念，然后探索其各种解法，并在现实情境中加以应用，切实提高学生的应用意识和能力。且系数不为 0quadric equation with one unknown）.通常可写成如下的一般形式：ax2＋bx＋c＝0 a、b、c是已知数，a≠0 其中a、b、c分别叫做二次项系数、一次项系数和常数项.任何一个一元二次方程都可以通过整理转化成一般形式.由此，对于一个方程从形式上，应先将这个方程进行整理，看是否符合ax2+bx+c＝0（a≠0）的一般形式.其中，尤其注意a≠0的条件，有了a≠0的条件，就能说明ax2+bx+c＝0是一元二次方程.若不能确定a≠0，并且b≠0，则需分类讨论：当a≠0时，它是一元二次方程；当a＝0时，它是一元一次方程.这里特别要注意各项系数的符号。 使一元二次方程左右两边相等的未知数的值叫做一元二次方程的解。1） 是整式方程 （2） 只含有一个未知数 （3） 未知数的最高次数是2 学过的方程分为两大类：（两边都是关于未知数的整式的方程，叫做整式方程．） 【提高练习】： 1．下列方程中，属于一元二次方程的是（ ）． （A）x2－ 1 （B）x2+y 2 （C）x2 2 （D）x+5 （－7）2 2．方程3x2 －4x的一次项系数是（ ）． （A）3 （B）－4 （C）0 （D）4 3．把一元二次方程（x+2）（x－3） 4化成一般形式，得（ ）． （A）x2+x－10 0 （B）x2－x－6 4 （C）x2－x－10 0 （D）x2－x－6 0 4．一元二次方程3x2－x－2 0的一次项系数是________，常数项是_________． 5．x a是方程x2－6x+5 0的一个根，那么a2－6a _________． 6．根据题意列出方程： （1）已知两个数的和为8，积为12，求这两个数．如果设一个数为x，那么另一个数为________，根据题意可得方程为___________． （2）一个等腰直角三角形的斜边为1，求腰长．如果设腰长为x，根据题意可得方程为______________． 7．填表： 方程 x2－1 2x x－x2 0 6－3y2 0 （x－2）（2x+3） 6 一般形式 二次项系数 一次项系数 常数项 8．判断下列各题括号内未知数的值是不是方程的解： （1）x2+5x+4 0 （x1 －1，x2 1，x3 －4）； （2）（3x－1）2 3（x+2）2 7－6x （x1 3，x2 2，x3 1，x4 －1）．9．根据题意，列出方程： 有一面积为60m2的长方形，将它的一边剪去5m，另一边剪去2m，恰好变成正方形，试求正方形的边长． 10．当m满足什么条件时，方程m（x2+x） x2－（x+1）是关于x的一元二次方程？当m 取何值时，方程m（x2+x） x2－（x+1）是一元一次方程？ 1．把方程化成一般形式是 ． 2．一元二次方程的二次项系数、一次项系数及常数之和为 ． 3．已知是方程的一个根，则 ． 4．关于的方程是一元二次方程，则的取值范围是 ． 5．已知的值为，则代数式的值为 ． 6．下列关于的方程：①；②；③；④中，一元二次方程的个数是（ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 7．若是关于的一元二次方程，则不等式的解集是（ ） A． B． C．且 D． 8．关于的一元二次方程的一个根是，则的值为（ ） A． B． C．或 D． 9．已知是关于的方程的一个解，则的值是（ ） A． B． C．