2016届高考生物总复习植物的激素调节试题(含)要点.docVIP

植物的激素调节 (时间：60分钟　满分：100分) 一、选择题(每小题5分，共50分) 1．科研人员为研究生长素(IAA)对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如表所示实验，则选项中分析不正确的是(　　) 组别 对根尖的处理方式 生长状况 ① 黑暗 垂直生长 ② 单侧光照射 背光弯曲生长 ③ 黑暗(一侧贴含10－8 mol·L－1的IAA的琼脂块 向贴琼脂块一侧生长 A.①组与②组实验说明单侧光照射引起根尖生长素分布不均匀 B．②组与③组实验说明“较高浓度”的生长素对根尖生长有抑制作用 C．①组与②组实验表明单侧光照越强，根尖背光侧生长含量越多 D．若在黑暗中根尖一侧贴含10－6 mol·L－1的IAA琼脂块，它会“向贴琼脂块一侧生长” 【解析】　由②组实验可知，单侧光能够引起根尖生长素的分布不均匀；由②组和③组实验可知，一定浓度的生长素能够抑制根尖的生长；10－6 mol·L－1的生长素浓度比③组实验中的高，故根的生长状况应是“向贴琼脂块一侧生长”。该实验不能证明单侧光照强度与背光侧生长素含量多少的关系。 【答案】　C 2．果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是(　　) A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用 B．生长素对果实的发育和成熟没有影响 C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用 D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落 【解析】　果实的生长发育和成熟受多种植物激素的调节，细胞分裂素促进细胞的分裂，在果实生长发育中起促进作用，A项正确；生长素促进细胞生长和果实形成，当生长素浓度增大到一定程度时，会促进乙烯的合成，乙烯有促进果实成熟的作用，因而生长素对果实成熟也有影响，B项错误；乙烯促进果实成熟，C项错误；脱落酸促进果实的衰老和脱落，D项错误。 【答案】　A物兴趣小组的同学探究“2,4-D能否提高该种子的萌发率”，用4种不同浓度的2,4-D溶液处理两组种子，实验结果如图。对此实验的评价和分析合理的是(　　)3．某裸子植物的种子具有坚硬的种皮，萌发率很低。某生 A．该实验的对照设置不全面 B．浓度范围设置合理 C．两线交点对应的是处理种子的最适浓度 D．砸裂种皮导致全部种子失活 【解析】　本实验探究“2,4-D能否提高该种子的萌发率”，故实验的自变量应为2,4-D溶液的有无，但从实验结果看，实验中没有设置无2,4-D的空白对照组，故A正确。 【答案】　A 4．甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是(　　) 　　　　　　　甲　　　　　　乙　　　　　　丙 A．甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性 B．图乙中a、b两点的生长素浓度都小于10－8(mol/L) C．丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输 D．用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间 【解析】　甲图中横轴以下是抑制，横轴以上是促进。乙图中a侧生长素浓度高抑制生长，b侧生长素浓度较低促进生长，所以甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性，A正确，B错误。生长素的运输有极性运输和横向运输，前者只能从形态学上端运往下端，而不能反向进行，后者是发生在尖端的运输，C错误。由甲图看出，用任何两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，但最适浓度并不一定在这两种浓度之间，D错误。 【答案】　A 5．留树保鲜是通过延迟采收保持果实品质的一项技术。喷施赤霉素和2,4-D对留树保鲜柑橘的落果率和果实内源脱落酸含量的影响如下图所示。下列有关分析不正确的是(　　) A．喷施赤霉素和2,4-D能有效减少留树保鲜过程中的落果 B．留树保鲜过程中赤霉素与2,4-D对落果的调控有协同作用 C．喷施赤霉素和2,4-D能延缓留树保鲜过程中果实脱落酸含量的升高 D．赤霉素、2,4-D与果实内源脱落酸对落果的调控有协同作用 【解析】　解答本题时首先要从图示中分析各植物激素及其类似物的作用，同时联系植物激素间的相互作用进行分析。由图示知，喷施赤霉素和2,4-D的树枝落果率较低，说明喷施赤霉素和2,4-D能有效减少落果，A正确；单独喷施赤霉素和2,4-D都能降低落果率，同时喷施赤霉素和2,4-D防止落果的效果更好，说明二者在防止落果上具有协同作用，B正确；由图可知，与喷施清水相比，喷施赤霉素和2，4-D都能使果实中脱落酸含量降低，C正确；由落果率和脱落酸含量变化曲线可知，喷施赤霉素和2,4-D都能降低落果率，降低脱落酸含量，而脱落酸能促进果实脱落，故赤霉素、2,4-D与脱落酸对落果的调控具有拮抗作用，D错误。 【答案】　D 6. 关于右图的相关叙述中，不正确的是(　　) A．若某植物幼苗已经表现出向光性，且测得向光侧的生长素浓度为f，则背