秦州区天水镇中心小学语言文字规范化示范校汇报材料.docVIP

创建市级语言文字规范化示范学校汇报材料 ——秦州区天水镇中心小学 一、学校概况 秦州区天水镇中心小学创办于1924年，具有悠久的历史和优良的传统。学校占地面积9760平方米。现有教职工47人，其中职工1人。教学班16个，在校学生803人。专任教师普通话水平测试二级甲等20人，二级乙等26人，普通话水平考试合格率为100%。学校有一支充满活力的教师队伍，平均年龄不足40岁，学历达标率100%，其中小学高级教师12名，小学一级教师29名。在全体师生共同努力下，取得了较好的教育教学成绩。全校获省级自制教具奖2人；省级信息技术与课程整合说课优秀奖1人；省级信息技术与课程整合优质课一等奖1人；市级教学能手1人；市级骨干教师4人；获市级教改优质课奖3人；市级电教优质课奖3人；获区园丁奖21人，区级骨干教师8人，区级教改优秀课4人，区级电教优质课3人；省市区级优秀论文、教学设计20余篇。学校曾多次被市、区党委、政府和教育主管部门评为“先进学校”、“文明学校”、“普及教育先进单位”、“校园文化建设示范学校”。近五年，连续被天水镇党委、政府评为“先进单位”。 二、加强方言文字工作的措施和做法 1.加强领导，建立健全语言文字工作网络。学校成立了语言文字工作领导小组，并建立了语言文字工作网络系统。由校长担任领导小组组长，分管教学、德育、教研的副校长担任副组长，教导主任、工会主席和语文教研组长为成员。领导小组下设办公室，安排教研组长兼任办公室主任，三个广播站辅导教师为办公室成员。形成了学校、教研组、班级齐抓共管的语言文字工作网络系统。 2.将语言文字工作纳入学校常规管理工作中。把语言文字规范化工作纳入到学校文化建设、教育、教学管理工作中。实行教师持普通话达标证上岗制度，并以此作为教师评优的条件；将语言文字规范化落实情况列入教师年终业务检查的内容，并占一定的比例；将语言文字达标列入学生评价内容，列为学生评优条件。 3.教学工作和课题研究推动语言文字工作的开展。在教学过程中，充分发挥语文课人文性与工具性相统一的作用，切实改变重知识、轻能力倾向。加强学生语言文字应用能力培养，重视对学生课内阅读的指导，以便师生共同提高语言文字能力。教导处、语文备课组通力合作，在培养学生学习态度、学习习惯、学习方法等过程中，重视语言文字规范意识培养，帮助学生养成说普通话、写规范字的习惯。针对学生作文错别字扣分较多的问题，教导处每学期都会组织一次纠正学生作业错别字专项整治活动，同时要求各科任教师平时在教学过程中加强对学生作业用字的规范意识，并反映到作文批改、作业批改及各种测试中，取得了良好效果。 教导处还积极组织教学研究，探索推动语言文字规范工作的新途径新方法。语文组承担每学期的“普通话推广周”活动，“消灭错别字”活动，特别是语文教师批阅作文时学生的错别字要求逐个指出。数学组每学期期末组织一次“数学作业错别字查找、纠错”活动 。学校每年还组织一次师生普通话竞赛活动、小学生百科知识竞赛活动， 以活动形式更好地推广普通话、纠正错别字，取得了良好的效果。 4.校园文化建设促进语言文字工作开展。2007年，我校获得全区“校园文化建设示范校”荣誉后，学校从环境文化、管理文化、知识文化、班级文化和体育文化等方面着力打造,力争再上新台阶。近年来，我校张贴的标语、横幅、喷绘、展板、教室内的黑板报、教师板书都严禁出现繁体字、异体字、简化字，旨在为全体师生营造一个规范用字的环境。在“推普”方面，我校要求师生做到“六必须”，即严格要求师生上课必须讲普通话；师生之间课余交流必须讲普通话；教师大会领导必须讲普通话；教师交流发言必须讲普通话；升旗集会等活动师生必须讲普通话；学生之间的课余交流必须讲普通话。学校还借助“金色童年”广播站这个平台，以各班选拔小广播员的形式，积极鼓励学生说好普通话，并选送普通话标准的学生到广播站担任播音员。 5.开展丰富多彩的宣传活动，建立语言文字工作的有效机制。教学楼入口的玻璃门左面张贴着：“讲普通话、写规范字”。右面张贴着:“用文明语、做文明人”。在校园墙壁空白处书写:“说好普通话、沟通你我他”；“使用规范字、方便千万家”四条永久性标语。每年的“全国推广普通话宣传周”活动期间，校园内都要悬挂多幅语言文字宣传标语、宣传画等，做到活动有计划、有总结、有照片。 充分利用赛事和活动助力语言文字工作的开展。每学期教导处都要组织一次“教师示范课展示”、“教师优质课竞赛”、青年教师说课比赛、青年教师同课异构比赛等活动，评分细则中都有语言文字规范化方面的要求和所占分值。少先队、语文组还组织学生进行演讲比赛、专题书法比赛及相关知识竞赛等活动。每项活动都体现了语言文字工作的要求，并将其列入评比的重要条件。班级也组织学生深入村镇、街道开展用字情况调查。利用扫盲教育向镇政府及农民文化技术学校的村镇教