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学洋思汇报材料 刘新乐 洋思中学的教学质量之所以高，是因为他们抓住了课堂改革这一中心环节，灵活应用了以“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。学生自主学习，合作学习，探究性学习是洋思经验的精髓所在。以学生为主体，教师为主导的启发式教学充分体现了“尊重主体，面向全体”的教育思想。 4月28日，我们全体数学教师在三利中学参加了学洋思经验汇报会，观摩了吴丽稳，黄亚杰两位老师的示范课。会后，我们组织了专门的评课交流活动，大家以两节课为切入点，谈了近阶段实践洋思的感受和开展校本教研以来自己的收获。 一、感受洋思 1，真正突出学生的主体地位。从时间上来看，两位老师都做到了尽量把时间交给学生。《一元一次不等式组》这节课，从一开始的复习，到学生阅读教材，到课堂检测，纠错，到最后的谈收获，都是学生在发现，经历，解决问题。《梯形》这节课，黄老师让学生观察图片，实践操作，自主探究，归纳小结，学生在课堂上成了时间的主人。从教师的角色来看，教师充当的是学生学习的组织者，指导者，成了学生学习的引路人。两位老师课上出示的教学目标都很明确，学法指导学生容易接受，各环节过渡自然，教师在问题预设上作了充分的准备。可见，两位教师非常清楚自己在课堂上的站位，不是教师教多少，而是让学生学多少。 2，注意调动学生学习积极性。学生的积极性、主动性是他们获取知识的最有利的条件。数学对部分学生来说是一门很枯燥的学科，学生主动性不强。那么如何调动学生积极性在老师备课时就显得非常重要。两位老师在这方面做得都不错。吴老师以数学格言开篇，用富有哲理的语言来感染学生，使学生从一开始就“兴奋”起来。黄老师则展示生活图片，拉近了数学与生活实际的联系，学生很自然地进入了课题学习。课内练习环节，两位老师也充分注意到了这一点。练习题目很有针对性，学生能够利用所学知识解决问题，有成功的喜悦。同时，他们注重调节训练节奏和变换训练形式，学生解决问题时有常做常新的感觉。再有就是他们明朗、快活的教态，激励性的语言时刻影响着每一个同学，使他们持续保持着饱满的精神状态去发现，去探究新的问题。 3，注重能力培养，数学思想、方法的提炼。吴老师结合例题引导学生在数轴上表示不等式的解集，让学生体会数形结合思想，对照方程（组）的解法来解不等式组，学生从练习中感悟类比的数学思想。在课堂小结时学生谈收获，学生的知识归纳非常好，可见吴老师平时就很注意对学生这方面的训练。黄老师在课堂上做到了精选练习，从题目中学生学会了添加辅助线的方法，但又避免了就题讲题，学生最终清楚了梯形问题可以转化为平行四边形和等腰三角形，矩形和直角三角形，上升到理论，这就是转化的思想。 二、反思校本教研 自开展校本教研以来，从教育局到学校到老师都非常重视。大家已经认识到校本教研对教学的积极作用。大家意识到要提高学生成绩，锻炼能力，就要向课堂要效益，就要进行课堂教学改革。不可否认，是校本教研培养了很多优秀的教师，吴老师和黄老师就是代表。从课堂上我们可以看出他们知道学生学到多少知识才是最重要的。课后，吴老师在说课时的反思更能说明校本教研的重要作用。会上，我参与了评课，从教学目标，处理教材，设计思路，教学方法、手段，教学基本功上谈了看法，感觉评课还算到位。但郭局长的话让我感觉到我的评课缺乏理论的支撑，我不能很好的结合洋思经验谈课堂教学。可以说，尽管我们一直在努力学习，但对洋思经验的认识还不足，还不能深入的理解把握洋思的精髓。这次活动让我收获很多，希望今后能较多的参加这类活动，以获取更多的学习机会，充实自己。 转载自 www.QC99 .com 工作总结 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师