童趣讲课教案.doc

童趣 【教学目标】 1.了解作者。 2.掌握课文中常见的文言实词、虚词，能够用现代汉语正确翻译全文。 3.品味细致的观察，丰富的联想和想象给作者童年生活带来的乐趣。 4.掌握一些学习古文的方法。 【教学过程】 一、导入 一种平常的景象或事物，通过想象和联想，就会变得美丽而又奇特，从中可以获得许多“物外之趣”。你在童年时代有过这样的体验吗？ 今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。相信文中的趣事，一定会勾起我们许多儿时的回忆，或许还能给我们带来意想不到的启发。 二、掌握一些学习古文的方法。 本文是我们入中学后所学的第一篇文言文，老师有必要跟同学们谈谈学习文言文的意义和方法。 文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”。三要主动积累词汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三要密切相关，缺一不可。 文言文是古文，我们要把它翻译为现代文，文言文翻译的原则有三点。 文言文翻译的原则： 1、要忠实于原文。 2、语句要通顺，表意要明确， 语气不走样，符合现代汉语语法规范。 3、文字要优美。即用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容形式及风格准确地表达出来。 文言文翻译的方法： 1、留。古今通用的专用名词。如名称、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等，可照录不译。 2、补。省略内容或关联词补出来。 3、删。删去不译的词 4、换。文言词语换成现代汉语 5、调。特殊句式调换顺序。 6、选。选用恰当的词义进行翻译。文言文一词多义的情况常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已成文言文翻译的难点。 7、译。译出实词、虚词、活用的词和通假字。 8、固定格式的固定译法。 9、意译。文言文中比喻、借代、引申等义，直译会不明确，应用意译。 翻译口诀： 直译为主，字字落实，联系语境，弄清词义； 一词多义，同音假借，词类活用，尤要注意； 根据文意，适当补充，调整语序，文顺句通； 人名地名，官职名称，专有名词，照直引用。 三、赏析课文 1.了解学习目标： （1）了解作者。 （2）掌握课文中常见的文言实词、虚词，能够用现代汉语正确翻译全文。 （3）品味细致的观察，丰富的联想和想象给作者童年生活带来的乐趣。 （4）掌握一些学习古文的方法。 2.资料交流 通过预习，相信不少同学对本文作者、作品都有了解，哪位同学愿意给大家介绍一下？ 作者沈复，生于清乾隆三十年(1765年—?),字三白，长洲(现在江苏苏州)人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。妻死后，他去四川充任幕僚。此后情况不明。 《浮生六记》是一部自传体散文共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。据考证，最后两卷系伪作，文字亦不如前。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓。《大公报》曾有语云：“凡治（研究）中国文学者，鲜（少）有不读沈三白的《浮生六记》的。” 《浮生六记?闲情记趣》一章，主要记叙作者长大后对花木的喜爱和婚后跟妻子一同美化居室及周围环境的琐事。记童年趣事的只有开头一小段，因而具有相对的独立性，在描写儿童观物的心理过程上颇具特色。 3.听读课文 要求 （1）给疑难字词正音；（2）听清停顿和节奏；（3）初步感知课文内容。 注意以下词语的读音 藐 项为之强 鹤唳 怡 然 凹凸 为壑 癞 虾蟆 4.下面请同学们根据范读，自由朗读课文。注意以下要求 （1）读准字音，不换字，不漏字； （2）读清节奏，读好句中的停顿； （3）读出感情，初步感知文意； （4）圈出不理解的词句。 5.下面我们一起来疏通文意，注意划横线词语的意思。 （1）品析探究第一段。 余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫, 见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣. 我 形容视力好 的 它的 所以 的乐趣 译文:我回忆年幼的时候,能睁开眼睛直视太阳,(只要)见到细微的东西,一定要仔细观察它的纹理,所以常常产生超然物外的乐趣。 请一位同学概括第一段主