二年级上第二单元.docVIP

第二单元、100以内的加法和减法（二） 教学内容： 两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合。 教学目标： 一、知识： 1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。 3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 二、能力：1、培养学生计算能力和估算的能力。 2、培养学生解决问题的实践能力。3、培养学生分析对比的能力。 4、培养学生自主探索知识的能力。 ? 5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。 三、： 1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。2、鼓励学生提问题的意识和习惯。 3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。 教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 教学课时：1课时。 1、两位数加两位数―――――3课时左右 2、两位数减两位数―――――5课时左右、连加、连减和加减混合――课时左右 整理和复习―――――――――课时 1、两位数加两位数 第一课时 教学内容：教材第～1页。 教学目标： 一、知识： 1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。 2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。 二、能力：培养学生思考问题和解决问题的能力。 三、：对学生进行公德教育。 教学重点：两位数加两位数的笔算方法。 教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。 教具准备：小棒。 教学过程： 一、创设情境： ?学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。你们能帮老师解决这个问题吗？（小组交流） 汇报不同的方法。 师：有这么多的方法，我们如何验证呢？ 二、自主探究：1、验证二（1）。小组合作，也可以请小棒来帮忙。 学生汇报：（1）用口算+2＝ ，+7＝没（3）用小棒，先摆3捆根，再摆，。（4）我使用竖式计算的，个位+2＝，在个位写，十位3，在十位下面写，所以等于。 你认为哪一种方法又快又准确？ 2、用你喜欢的方法验证二（）班和二（）班选出比较快的人，说一说是用的什么方法。?3、用竖式计算应注意什么？（个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。 三、拓展运用：??1、计算下面各题。 ?59+40＝?? 20+67＝? 24+63＝?? 46+53＝ ?62+17＝?? 35+24＝? 3+84＝?? 43+40＝ ?2、数学医院：17+20＝19?? 50+26＝??? 42+3＝72 ?? ??1? 7????? ??5? 0???? ?? 4? 2 ??? +?? 2?? ???+ 2? 6??? ?+??3? ?? ?? ??1? 9????? ??7? 6???? ? ?7? 2 ?3、? ??4、? 3? 7??????? 4? 5 ?? ???? + 2? ？? ??+ ？ ?4 ????? ???5? 9?????? 7?? 9 5.开放题： 3 6 ????? ? ?+6 3? ????你能写出几个这样的算式。 ???????? 9 9 板书: 不进位加法 35+2=37 35+32=67 35 35 + 2 +32 37 67 ? 第二课时 教学内容：教材第1页。 教学目标： 一、知识：1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 二、能力：培养学生初步的分析概括能力。 三、：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 教学难点：理解进位加法的算理。 教具准备：小棒 教学过程：一、创设情境： 1、计算： 36+21＝?? 23+75?? 56+30?? 4+52 2、二（1）和二（3）班需要什么信息？如何计算？ 二、自主探究： 1、出示3+35＝，学生试算。交流算法。 2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？ 3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。