第1912函数的图象教学设计.docVIP

第19章《19.1.2函数的图象》教学设计 教学内容 19.1.1《函数的图象》第二课时 教学 目标 知识与技能：1．总结函数三种表示方法． 2．了解三种表示方法的优缺点． 3．会根据具体情况选择适当方法． 过程与方法： 1．经历回顾思考，训练提高归纳总结能力． 2．利用数形结合思想，据具体情况选用适当方法解决问题的能力． 情感、态度与价值观： 1．积极参与活动，提高学习兴趣． 2．形成合作交流意识及独立思考习惯 教学重点 1．认清函数的不同表示方法，知道各自优缺点． 2．能按具体情况选用适当方法． 教学难点 函数表示方法的应用 教学方法 归纳─总结，自主─探究，实践─应用 教学准备 ppt 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 Ⅰ．提出问题，创设情境 [师]我们在上节课里已经看到或亲自动手用列表格．写式子和画图象的方法表示了一些函数．这三种表示函数的方法分别称为列表法、解析式法和图象法． 那么，请同学们思考一下，从前面的例子看，你认为三种表示函数的方法各有什么优缺点？在遇到具体问题时，该如何选择适当的表示方法呢？ 这就是我们这节课要研究的内容． Ⅱ．导入新课 [师]我们首先思考刚才提出的第一个问题． [生]从前面所见到的或自己做的例子可以看出．列表法比较直观、准确地表示出函数中两个变量的关系．解析式法则比较准确、全面地表示出了函数中两个变量的关系．至于图象法它则形象、直观地表示出函数中两个变量的关系． [师]好！这位同学说出了三种表示方法的优点，那么他们又各有什么不足之处呢？ [生]相比较而言，列表法不如解析式法全面，也不如图象法形象；而解析式法却不如列表法直观，不如图象法形象；图象法也不如列表法直观准确，不如解析式法全面． [师]很好！我们就从全面性、直观性、准确性及形象性四个方面来总结归纳函数三种表示方法的优缺点．请同学们根据自己的看法填表： 表示方法 全面性 准确性 直观性 形象性 列表法 × ∨ ∨ × 解析式法 ∨ ∨ × × 图象法 × × ∨ ∨ [师]从所填表中可清楚看到三种表示方法各有优缺点．在遇到实际问题时，就要根据具体情况、具体要求选择适当的表示方法，有时为了全面地认识问题，需要几种方法同时使用． 我们来共同看一个例子． 例 一水库的水位在最近5小时内持续上涨，下表记录了这5小时的水位高度． t/时 0 1 2 3 4 5 … y/米 10 10．05 10．10 10．15 10．20 10．25 … 1．由记录表推出这5小时中水位高度y（米）随时间t（时）变化的函数解析式，并画出函数图象． 2．据估计这种上涨的情况还会持续2小时，预测再过2小时水位高度将达到多少米？ 分析：记录表中已经通过6组数值反映了时间t与水位y之间的对应关系．我们现在需要从这些数值找出这两个表量之间的一般联系规律，由它写出函数解析式来，再画出函数图象，进而预测水位． 解：1．由表中观察到开始水位高10米，以后每隔1小时，水位升高0．05米，这样的规律可以表示为： y 0．05t+10（0≤t≤7） 这个函数的图象如下图所示： 2．再过2小时的水位高度，就是t 5+2 7时，y 0．05t+10的函数值，从解析式容易算出：y 0．05×7+10 10．35 从函数图象也能得出这个值数． 2小时后，预计水位高10．35米． [师]就上面的例子中我提几个问题大家思考： 1．函数自变量t的取值范围：0≤t≤7是如何确定的？ 2．2小时后的水位高是通过解析式求出的呢，还是从函数图象估算出的好？ 3．函数的三种表示方法之间是否可以转化？ [生]1．从题目中可以看出水库水位在5小时内持续上涨情况，且估计这种上涨情况还会持续2小时，所以自变量t的取值范围取0≤t≤7，超出了这个范围，情况将难以预计． 2．2小时后水位高通过解析式求准确，通过图象估算直接、方便．就这个题目来说，2小时后水位高本身就是一种估算，但为了准确而言，我认为还是通过解析式求出较好． 3．从这个例子可以看出函数的三种不同表示法可以转化，因为题目中只给出了列表法，而我们通过分析求出解析式并画出了图象，所以我认为可以相互转化． [师]非常好！我们现在就利用发现和总结的经验，搞个尝试性练习好吗？ 尝试练习： 1．用列表法与解析式法表示n边形的内角和m是边数n的函数． 2．用解析式与图象法表示等边三角形周长L是边长a的函数． 解析：1．因为n表示的是多边形的边数，所以，n是大于等于3的自然数． n 3 4 5 6 … m 180 360 540 720 … 由表可看出，三角形内角和为180°，边数每增加1条，内角和度数就增加180°．故此m、n函数关系可表示为： m （n-2）·180° （n≥3的自然数）