《水资源的合理利用教学设计(英德市一中).docVIP

《水资源的合理利用》教学设计 授课教师：龙宗明 课题 《水资源的合理利用》 课型 新授课 课时 1课时（40分钟） 课标 要求 世界和我国的水资源的时空分布？ 水资源的数量和质量各怎样影响人类社会的经济活动？ 如何从开源、节流两个方面来合理开发利用水资源。 教材 分析 本节内容是新课标人教版地理必修1 第三章地球上的水最后一部分内容，是对前两节内容自然界的水循环何大规模的海水运动的升华，与生活紧密相连，是高考的常考点，特别是综合题方面。 学情 分析 由于这是必修1第三章的最后的内容，经过前三章内容的学习，学生们对知识的总结和理解有了一定能力。本节内容较简单，主要是让学生能够从课本和生活中探究出主要知识点。因而，在上课期间，教师应多让学生参与探究。 三维 教学 目标 知识与技能 1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。 2.运用图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。 3.说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。 4.树立水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。 过程与方法 1.自主学习； 2.案例分析法； 3.合作探究教学法 情感、态度、价值观 1.辨证看待人类对水资源的利用情况； 2.树立资源利用的可持续发展观点 重点 我国水资源的基本国情 ?水资源问题及对策分析 难点 水资源问题及对策分析 教具 准备 多媒体设备集成的相关课件。 教学 过程 教师活动 学生 活动 设计 意图 新课 导入 （1′） 教师展示清远日报的新闻《英德市推进水利建设发展》，从中大家可以知道英德市将投资8.63亿元来建设水利设施，使受益良田达到33.82万亩，改造29.84万亩，新增3.98万亩。并提出问题：英德作为广东的县级市，降水丰富，为什么花8.63亿大修水利？带着这个问题，我们引出今天的新课内容《水资源的合理利用》 学生看新闻图片，结合课本知识，思考… 利用家乡新闻激发学生的兴趣，引水资源的合理利用？ 展示三维目标和重、难点 （1′） 知识与技能 1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。 2.运用图表说明全球和我国水资源时空分布不均的特点。 3.说明在不同生产力条件下，水资源数量和质量对人类生存和发展意义。 4.树立水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。 过程与方法 1.自主学习； 2.案例分析法；3.合作探究教学法 情感、态度与价值观 1.辨证看待人类对水资源的利用情况； 2.树立资源利用的可持续发展观点 教学重点 ?我国水资源的基本国情 ?水资源问题及对策分析 教学难点 水资源问题及对策分析 学生看课件，从整体上了解本节课的三维目标和重、难点。 明确目标，把握重、难点。 【自主学习】 （4′） 【课件展示】 学生自主学生四分钟，完成自学提纲上的问题。 1、水资源的概念（广义和狭义），类型 2、世界水资源分布的特点，丰歉衡量标准 3、我国水资源基本国情 4、水资源数量和质量对社会的影响 5、缺水的原因（自然和社会），从开源和节流两方面，总结合理利用水资源的措施 并完成全优课堂P63的自主学习 学生自主学习 1、培养学生看书和知识总结能力 【教师点拨】 （3′） 自主学习后，填好下列空白。 1.水资源定义： a.广义：包括水圈内的水体总量 b.狭义：陆地上目前人类所能利用的淡水资源 c.人类容易利用：河流水、湖泊水、浅层地下水 2.一个国家或地区水资源丰歉程度衡量指标：多年平均径流总量 （1）世界水资源的分布：七大洲：亚洲最多，大洋洲最少 国家：巴西第一，俄罗斯其次、中国居第六位 划出书本主要内容 【针对性限时练】 （40秒） 1.下列关于水资源的叙述正确的是 (C) A 通常所说的水资源是指陆地上的所有水体 B 冰川分布于两极和高山地区,直接利用的极少,不属于水资源 C 目前利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水 D 水资源开发利用后，都能很快恢复如新 过渡： 世界各地水资源的分布是极不均匀的那我国了？ 自然过渡 【自主探究】 （5′） 结合PPT展示的三幅图，思考： 我国水资源总量和人均径流量有什么特点 我说水资源在空间分布上有什么特点? 我国水资源在时间分布上有什么特点？ 教师点拨，归纳学生答案并用课件展示参考答案: 学生自主探究并回答…… 1、培养学生自主思考和合作探究能力，培养学生的团队意思。 【课件展示】 从下列三幅图中，总结出我国水资源分布特点 国家 径流量 占世界总量（％） 人均径流量 巴西 51912 11 43700 俄罗斯 40000 8.5 27000 加拿大 34220 6.7 129600 美国 29702 6.3 12920 印