第3课时乘法的验算及因数末尾有0的笔算乘法.docVIP

乘法的验算及因数末尾有0 的笔算乘法 教学内容：青岛版小学数学三年级下册第25——27页信息窗1 第3课时 教学目标： 1.在具体情境中，学会用乘法的交换律来验算两位数乘两位数（不进位）的乘法，掌握因数末尾有0的乘法的笔算方法，能够正确计算。 2.经历观察、推理、归纳、合作、交流等活动，提高迁移、类推的能力。 　　3.在探索算法的过程中，体验解决问题策略的多样性，逐步养成验算的好习惯。 教学重点： 用乘法的交换律来验算乘法。 教学难点： 因数末尾有0的乘法的笔算方法。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入 谈话：上节课我们通过欣赏美丽的街景，解决了同学们提出的两位数乘两位数的数学问题，看看下面这幅图，你还能提出哪些有关乘法的数学问题呢？ 师：我们这节课来继续观察信息窗1的情景图，你能找到哪些数学信息？ 生：新闻大厦20层，每层24间，市府办公大楼21层，每层,32间。 师：你能提出哪些数学问题？ 生：（1）市府大楼有多少间办公室？ （2）新闻大厦有多少间办公室？ 师：我们这节课就来探究这两个问题。（板书：市府大楼有多少间办公室？新闻大厦有多少间办公室？） （根据数学信息提出有价值的数学问题。） 二、自主学习，小组探究 1.探究：（1）市府办公大楼有多少间办公室？ （2）新闻大厦有多少间办公室？ 温馨提示： 想一想，每层间数与层数知道了，怎么求总数呢？ 竖式计算时，想一想运算顺序和注意事项是什么？ ⑶你计算的结果正确吗？想办法验算一下。 ⑷想一想，两位数乘一位数的计算过程，看看第2个问题还有没有别的竖式写法呢？ 师生学习探究提示，理解后学生开始探究活动，教师巡视指导 三、汇报交流，评价质疑 1.学习验算方法。 师：我们要解决“市府办公大楼有多少间办公室？”需要哪些信息呢？学生在教师的引导下列式并写竖式计算。 质疑：竖式计算时，需要注意些什么呢？ 学生交流后，小结：在用个位上的数去乘时，得数的末位要和个位对齐，用十位上的数去乘时，得数的末位就要和十位对齐。 师质疑：用什么方法来验算呢？ 学生交流后得出：把32和21的位置交换一下再相乘。 学生尝试后，教师多媒体展示： 3 2 2 1 × 2 1 验算 × 3 2 3 2 4 2 6 4 6 3 6 7 2 6 7 2 师小结：在学习加法时我们利用加法的交换律来验算，现在可以利用乘法的交换律来验算乘法。 2.探究：因数末尾有0的乘法的笔算方法 我们要解决“新闻大厦有多少间办公室？”需要知道哪些信息呢？ 学生在教师的引导下，列式并尝试计算。 学生做题，教师巡视。 展示学生做法： 教师质疑：还有没有更简单的竖式写法呢？ 学生交流后，尝试计算。 教师巡视并展示学生好的做法。 质疑：两种方法有什么不同？你更喜欢哪一种方法？为什么？ 学生交流后，师生小结第2种做法的注意事项： ●列竖式时，第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐。 ●相乘时，先把0前面的数相乘。 ●乘完后，看因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。 抽象概括，总结提升 同学们，我们通过观察、推理、归纳、合作、交流等活动，学会用乘法的交换律来验算两位数乘两位数（不进位）的乘法，掌握因数末尾有0的乘法的笔算方法。谈一谈这节课你有什么收获？ 生1：我学会了用乘法的交换律来验算两位数乘两位数（不进位）的乘法。 生2：我学会了因数末尾有0的乘法的笔算方法，两位数乘两位数因数末尾有0的笔算乘法，先把它们变成两位数乘一位数（末尾有0的因数变成一位数），乘完后积的末尾再加上1个0。 生3：计算两位数乘两位数因数末尾有0的笔算乘法时应注意：⑴列竖式时，第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐。⑵相乘时，先把0前面的数相乘。⑶乘完后，看因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。 师：这就是我们今天这节课要学习的乘法的验算及因数末尾有0 的笔算乘法。 （板书课题：乘法的验算及因数末尾有0 的笔算乘法。） 四、巩固应用，拓展提高 1.做教材27页的第8题：用竖式计算并验算。（多媒体出示） 32×13 41×12 23×33 82×11 温馨提示： ①想一想，两位数乘两位数的计算方法是怎样的？ ②验一验，怎样检验计算的结果？比一比，看两种方法的结果做出