第4单元两位数乘两位数教案.docVIP

进度 第4 章（单元）第 1 节（课）第 1 课时 课型 新课 备课时间 2015年 月 日 课题（内容） 口算乘法(1) 上课时间 年 月 日 教学目标 1、会进行一位数成两位数的口算。 2、经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 3、感受数学与日常生活的密切联系。 重点难点关键 教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 教学难点：掌握一位数乘两位数的口算方法 教 具 课件、口算卡片 教 学 过 程 旁 批 一、复习引入 口算下面各题： 40×4 60×5 30×3 300×7 200×8 12×4 24×2 13×3 32×3 11×5 自己选两题，说说口算方法。 二、探索发现 1、独立尝试 （1）仔细观察例1图。 （2）请学生提出问题。 （3）从学生回答中选择例1问题： 每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐，3筐草莓有多少盒？ 2、组内交流 （1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 15×3 3×15 （2）小组讨论：怎样想出得数？ 3、小组汇报 各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 方法一：将15分成10和5，口算：10×3=30，5×3=15，15+30=45。 方法二：根据竖式的计算方法，5×3=15，个位上的数相乘满十向前进一，十位上的数1和相乘得3个十，加上个位上进来的1个十，就是4个十。 4、小结口算方法： 可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算 三、巩固发散 1、基本训练 （1）出示：42×10 23×30 14×200 请学生思考，讨论怎么算？ （2）组织交流，并由教师评价每种方法。 2、拓展练习 13×5 12×6 25×2 150×4 46×2 14×3 22×4 410×5 27×3 （1）先由学生独立计算，集体订正。 （2）引导学生总结，发现规律。 小华每分钟走48米，从家到体育场要用5分钟，小强骑自行车每分钟行180米，从家到体育场要用4分钟。 （1）小华家到体育场有多少米？（2）小强家到体育场有多少米？ 四、评价反馈 谁来说一说这节课的收获？ 板 书 设 计 课 后 反 思 进度 第4 章（单元）第 1 节（课）第 2 课 时 课型 新课 备课时间 2015年 月 日 课题（内容） 一位数、两位数乘整十数的口算 上课时间 年 月 日 教学目标 1、结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。 2、体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算，形成一定的计算能力。 3、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。 重点难点 教学重点：体验口算方法的多样化，并能正确的进行口算。 教学难点：整百数乘整十数口算的算理。 教 具 课件、投影仪。 教 学 过 程 旁 批 一、导入新授 1、口算下面各题： 40×1 60×2 30×4 300×7 200×8 12×4 24×2 13×3 30×3 11×5 2、把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 橙子每盒6个，10盒有多少个？ 已知每个盒子里面装有6个橙子，求10个盒子里有多少个橙子，应该用乘法计算，列示10×6。 二、探索发现 1、独立尝试 （1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？ （2）把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 苹果每盒12个，20盒有多少个？ 已知每个盒子里面装有12个苹果，求20个盒子里有多少个苹果，应该用乘法计算 2、组内交流探讨口算方法。 （1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：12×20 （2）小组讨论：怎样口算得数？ 3、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。 因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用它们的积乘10. （4）比较、评价。 4、教师小结 口算一位数、两位数乘整十数，可以先用一位数或两位数中0前面的数相乘，再在末尾添上一个0。 三、巩固发散 1、基本练习 8×10 9×10 13×10 19×10 28×20 33×30 11×20 22×300 （1）先由学生独立计算； （2）集体订正，讲讲口算的方法。 2、拓展练习： 水