第7课八年级历史下册.docVIP

教学内容 第7课“文化大革命”的十年 课标对本节课的教学要求 讲述文化大革命的动乱和灾难。 简述粉碎林彪和江青反革命集团。 教学目标 知识与能力： 掌握“文化大革命”爆发的原因、过程和结果（中央文革小组建立、二月逆流、粉碎林彪、江青反革命集团等）。 正确评价文化大革命。 通过引导学生对十年内乱原因和危害的思考，培养学生综合分析历史问题的能力。? 过程与方法： ①通过《毛主席语录》导入新课。 ②学生通过阅读教材，谈对“文革化大革命”的已有认识? ③教师讲解“文化大革命”出现原因及发生、发展。 ④通过教师讲解、图片概括“文化大革命”的危害。? ⑤以史为鉴，学生归纳“文化大革命”的教训。 情感态度与价值观： ①通过讲述“文化大革命”的全面发动，使学生认识到，它的发生不是偶然的，而是党内“左”倾错误严重发展的产物。 ②通过讲述“二月抗争”，使学生认识到，面对“文革”造成的动乱，老一辈革命家挺身而出，在政治上进行抗争，代表了党和人民的意志， 表现了老一辈革命家无私无畏的凛然正气。 ③通过讲述林彪、江清反革命集团的覆灭，使学生认识到，“文革”虽然是一场历史性的动乱和灾难，但中国共产党具备发现问题、解决问题的能力，能够继续领导中国的社会主义建设走向成功。 教学重点 难点 “文化大革命“中老干部和广大人民群众的抵制；粉碎江青和林彪两个反革命集团。 江青、林彪等人篡党夺权。 教学准备 Ppt课件 教学时间 1课时 教学过程 第（ 1　）课时 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 备注 复习旧知 三大改造”以来，出现过哪些缺点和失误？ 对，正是由于这些严重失误加上自然灾害，使国家和人民面临建国以来最为严重的经济困难。党和政府从1961年春天开始调整国民经济，不久就取得明显成效。但是党内“左”倾思想却没有被抑制住，终于造成了灾难性的后果。 A．三大改造后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些“左” 倾错误的思想 B．1958年的“总路线”反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但因缺少经验，急于求成，忽视了客观的经济规律，“左”倾错误有所发展。接着发动“大跃进”和人民公社化运动，全国出现高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产”风。 三大改造后期的“左” 倾错误，思想对具有直接文革的影响，导入新课 情境导入 ．让学生观看第30～31页《刘少奇同志追悼大会》等图片和课文内容，讨论回答：“文化大革命”是怎样发动起来的？毛泽东这种做法对不对？为什么？ 不对。因为： A．他对党内和国内阶级斗争形势作了完全错误的分析，把国民经济调整 工作中所采取的措施当成“走资本主义道路”，把主持调整工作的刘少奇、邓小平等同志当成“走资本主义道路的当权派”，简称“走资派”。 B．以毛泽东为核心的中共中央，决定成立“中央文革小组”，夺取刘少奇、邓小平等同志的领导权，践踏了党内组织原则，破坏了民主法制，造成“打倒一切、全面内乱”的局面。 看视频引起学生学习兴趣 新课讲授 发动“文化大革命”的原因？ 粉碎林彪反革命集团。 江青反革命集团的覆灭。 文革结束的标志？ 文革的意义。 在“大跃进”和人民公社化运动中，由于对我国国情分析不够，中共提出了脱离实际的生产指标，违背了经济发展的客观规律。这是一种“左“的错误。后来不仅没有得到纠正，反而不断发展，最终导致全面爆发。 毛泽东对党内和国内阶级斗争的形式做出了完全错误的分析。他认为党中央出现了修正主义，为防止资本主义复辟，他决定发动文化大革命。 文革开始后，动乱的局面在全国出现，成为林彪集团滋生的土壤。1969年，被选为中共中央副主席，以林彪为首的反革命集团，势力发展很快。九一三事件及林彪反革命集团被彻底粉碎。 文革开始后，江青、张春桥、姚文元、王洪文逐渐勾结，结成“四人帮”。1976年4月5日，悼念周恩来同志达到高潮，群众和“四人帮”发生了冲突。撤了邓小平的职务。10月，一举粉碎江青反革命集团。 粉碎江青反革命集团。 结束了“文化大革命”这场内乱，从危难中挽救了中国社会主义事业。 作业安排 课后练一练“ 课堂小结 中国共产党成立83年来，犯过多次路线错误，每一次都能用自己的力量加以纠正，具有无比旺盛的生命力，的确是一个伟大的政党。要是没有“文化大革命”的破坏，我国的经济建设会在党的领导下取得更大成就。 板书设计 一、什么是“文化大革命” 二、动乱与灾难 1、“文化大革命”发动的原因 2、“文化大革命”的发动和发展 3、文革的结束 三、以史为鉴 文革的危害? 文革给我们的启示 课后记