第8课二力平衡和牛顿第一运动定浮力.docVIP

第8课 二力平衡、牛顿第一运动定律和浮力 【知识提要】 1.概述二力平衡的概念：物体在两个力的作用下，保持 或 状态，我们就说这两个力相互平衡。 2.说明二力平衡的条件：作用在一个物体上的两个力，如果大小 ，方向 ，并且作用在同一条 上，这两个力就相互平衡。 3.应用二力平衡条件解释有关问题： （1）如果两个力的三要素完全相同，则这两个力一定不是 ； （2）一对平衡力与相互作用力的区别。相同点：两个力大小 ，方向 ，作用在同一 上；不同点：平衡的二个力是共同作用在 物体上，力的性质不一定相同，而相互作用力分别作用在 物体上，力的性质一定相同。 4.牛顿第一运动定律 （1）描述牛顿第一运动定律的内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持 状态或 状态。 （2）概述惯性的概念：物体具有保持 状态或 状态的性质，惯性是任何物体都具有的性质，它的大小只与 有关，与物体运动状态无关，与物体受力情况无关。 （3）根据物体的受力情况，解释物体运动状态变化的原因和用惯性解释有关常见现象： 【练习】 1.在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。如图所示是可供选择的两种探究方案。 （1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是 ； （2）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的 和 对物体平衡的影响； （3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响。 （4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？ 答案： 。 2.在探究“二力平衡的条件”的实验中，某同学采用的实验装置如图所示： （1）当物体处于静止状态或 状态时我们认为它受到的力是相互平衡的。 （2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态。此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的。小明再把右盘中的砝码换成一个较重的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是 ，这时木块在水平方向受到的力 （填“平衡”或“不平衡”）．要避免这种现象产生，请你对该实验装置提出改进意见： 。 （3）某同学认为：物体在平衡力的作用下，其机械能可能会增大．你认为他的观点是 的．（填“正确”或“错误”） ，试举一例 。 3.境自远尘皆入咏，物含妙理总堪寻！——物理规律往往隐藏在众多表象的茫茫迷雾之中，而科学研（探）究就像穿透这迷雾的明灯，引导着探索者到达真理的彼岸。 人类对“运动和力的关系”的认识就经历了一个曲折漫长的探索过程。 （1）古希腊哲学家亚里士多德认为： ，这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000年。 （2）十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了“运动和力的关系”。如图所示，伽利略的斜面实验有如下步骤： ①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度。 ②两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面。 ③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。 ④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去。 上述步骤中，有的属于可靠事实，有的则是科学推论。将这些事实和推论进行分类排序，以下正确的是（ ） A．事实②→事实①→推论③→推论④ B．事实②→推论①→推论③→推论④ C．事实②→推论①→推论④→推论③ D．事实②→推论③→推论①→推论④ （3）伽利略得出：运动物体如果不受其它物体的作用，将会 ，伽利略由此开创了实验和推理相结合的科学研究方法。 4．在学习“运动和力的关系”时