五下数学教学计划1.docVIP

中小学教师教学工作计划 一 （试行） 学校 学科 五 年级备课组 （本计划一式二份，一份交教导处，一份自留。） 2012年 2月6日 一、 教 学 目 标 1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 2、质量目标 一、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 知识与技能：1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、了解等式和方程的关系，初步理解方程的含义，理解等式的性质，会用等式的性质解答简单的方程，会列方程解决一些实际问题。3、理解两个数的公倍数和最小公倍数，公因数和最大公因数的含义，会求10以内两个自然数的最小公倍数和100以内两个自然数的最大公因数。4、进一步理解分数的意义，，分数与除法的关系，会用分数表示除法计算的商，会把假分数化成带分数或者整数。，会解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。5、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。6、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。 过程与方法：1、在认识等式、方程的探究过程中，发展抽象思维，增强符号感；能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。6、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。7、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。8、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。 情感态度与价值观：1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。 二．质量目标： 通过教学，争取在最后的素质测试中，及格率达95％，优秀率达到60％，平均分达到80－90分。 第1页 备注：表（一）由备课组制订。 二、 教 材 分 析 1、本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求。 2、教学重点、难点分析。 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。 本册教材包括以下一些内容：方程，确定位置，公倍数和公因数，认识分数，找规律，分数的基本性质，统计，分数加法和减法，解决问题的策略，圆。 数与代数领域。本册教学方程的知识，教学公倍数和公因数的概念，以及分数的意义和运算，这些内容对于促进学生的数学思考，增强学生对数学学习的兴趣，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力都有积极的作用。 空间与图形领域。通过认识圆及其特征的教学，能使学生进一步体会平面图形的丰富与变化，通过探索圆的周长和面积公式，能使学生进一步感受化曲为直、等积变形等数学思想方法的价值，而应用公式解决问题能使学生的数学应用意识得到进一步增强，空间观念得到进一步发展。本册安排教学的“确定位置”，帮助学生进一步建立“列”与“行”的概念，为学生在后续学习中理解平面直角坐标系奠定基础。 统计与概率领域。本册安排复式统计表和复式折线统计图，学生就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。 实践与综合应用领域。一是重视数学思想方法的渗透和应用，有利于进一步领会平面图形面积计算方法的实质，提高综合应用知识解决问题的能力。二是更加重视实际应用，便于引导他们在熟悉的生活情境中开展数学活动，能有效地培养数学应用意识。 本册教科书安排了一些“你知道吗”向学生介绍一些数学背景知识，数学发展史料，以及有关知识在日常生活、生产中的应用等，让学生在学习相关数学内容时，进一步拓展知识视野、增强体验，产生热爱数学地积极情感。 另外，教科书还安排了一定数量的思考题，以增加教学内容的弹性，为不同的学生的充分发展提供机会。在大部分单元的|“整理与复习“和期末的“整理与复习”中，安排了“评价与反思”或“自我评价”，引导学生从知识技能，过程和方法，情感和态度等方面对自己的数学学习进行反思和评价。不断增加主动发展的动力‘ 教学重点、难点分析。 （1）教学重点：初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题；会用数对表示具体情境中物体的位置；理解分数的意义；经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小