【优化方案】2016-2017学年高一语文（苏教版）必修一习题：第一单元第2课相信未来 Word版含答案.docVIP

(时间：45分钟　分值：42分)一、语言运用(20分)下列诗句节奏停顿有误的一项是(　　)(3分)在/凄凉的大地上/写下：/相信/未来摇曳着/曙光/那支温暖漂亮的/笔杆我/依然/固执地/铺平/失望D．当/蜘蛛网/无情地/查封了/我的炉台解析：选A。“相信未来”中间不需要停顿因为在朗读时必须节奏急促。对下列诗句中加点词语的理解不正确的一项是(　　)(3分)她有拨开历史风尘的睫毛”——比喻历史真相生活真相。相信战胜死亡的年轻”——“年轻”就是优势年轻就可以战胜衰亡守旧的势力。不管人们对于我们腐烂的”——“皮肉”借代我们的生命腐烂的皮肉”指我们死去。我坚信人们对于我们的脊骨”——“脊骨”就是脊梁指独立不屈的人格。解析：选A。“历史迷雾”或掩盖真相的东西。依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是(　　)(3分)当文明因为稀有而徒增了虚幻的意义时成年人将对文明的向往努力地压抑在蓝绿的统一色之下但一个十几岁的孩子却________地追求着心目中神圣的优雅与真诚。在众多的歌手中她是最受年轻歌迷喜欢的最令人感动的是她将患绝症的女孩请上台这个女孩________在她身边流着泪唱完了那首《忘不了》。茫茫宇宙悠悠历史从古至今向我们展示了无数光怪陆离的现象随着科学的不断发展和人们永无止境地________许多难以解答的奥秘如今得到了科学的、合理的解释。固执　　　　依偎　　　　摸索执着 依偎 探索固执 依靠 摸索执着 依靠 探索解析：选B。“固执”指(性情或态度)古板执着不肯变通。侧重性格贬义词。“执着”原为佛教用语指对某一事物坚持不放不能超脱。后来指固执或拘泥也指坚持不懈。侧重毅力、精神故句①应选“执着”。“依偎”指亲热地靠着；紧挨着。也是弱者对强者的依赖。“依靠”指指望某种人或事物来达到一定目的。句②强调这名歌手和女孩的距离之近也强调了女孩对这名歌手的依赖故应选“依偎”。“摸索”和“探索”虽都有“寻找、寻求”的意思但是从侧重点来看4．下列各句中没有语病的一句是(　　)(3分)有人说食指是中国当代新诗第一人；有人说食指是中国朦胧体诗歌的创始人；更有人不乏敬仰地把诗人食指称为一代诗魂。在文理分科大讨论中高中教师、学生及家长多赞成维持现状大学教师和教育研究人员则倾向于取消分科出现了“当事者”赞成分科、“旁观者”取消分科的情况。一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。每一位思想家的每一部著作每一位诗人的每一个诗篇过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌都将得到新的理解在他心中焕发新的共鸣。解析：选A。B.成分残缺旁观者”后缺少谓语“主张”；C.语序不当接受、理解和掌握”应改为“理解、接受和掌握”；D.搭配不当应为“唤起新的共鸣”。语序不当之并列词组(短语)位置不当在一个句子中并列词组(短语)中的各项要注意其轻重、先后、大小的关系遵循一定的逻辑关系否则容易出现位置不当。辨析时应重点注意以下技巧的应用：(1)认真分析并列词语之间的时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、成绩名次、法定位置、对应承接等逻辑关系看有无违反逻辑关系。(2)倒序检查：对句中并列词语问题如一时无法判断可将语序前后调换一下如通顺则说明原这是一本好书它能催人进取促人警醒引人深思。分析：并列词语排列顺序不当。按照事理、逻辑次序应将“催人进取促人警醒引人深思”改为“引人深思促人警醒催人进取”。 5．把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。4分)郭路生(食指)更是如此。在我的记忆中他的眼睛从来没有因为快乐而明亮过。诗人的天性是多愁善感的。抑或是由于惊讶于某事而把眼睛睁得大大的。眼睛里都像是蒙着一层雾流溢着惆怅和一种淡淡的忧伤。无论是他眯起眼睛深情地背诵诗歌时。序号是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：解答此类题目要确定中心话题或陈述对象保持语句的统一性理清整个句群的结构(如：总分、分总、总分总等)注意答案：③①②⑥④⑤学校要举行诗歌朗诵会请你为主持人写一段串台词来导入《相信50字至少运用一种修辞手法。(4分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：串台词关键在于将有关内容巧妙地连缀灵活地过渡到答案：李白相信未来他高唱“天生我材必有用千金散尽还复来”。雪莱相信未来他吟哦“冬天来了春天还会远吗？”海子相信未来他呼唤“我只愿面朝大海春暖花开”。而在“文革”的阴云迷雾中食指的“相信未来”更是照亮了人们命运难卜的前途。下面请听诗歌朗诵《相信未来》。二、阅读