第七课教案.doc

７、骑牛比赛（第一课时） 一．教学目标 A．知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。 B．能力目标：学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。 C．情感目标：懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。 二．教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文。 理解重点是第３自然段骑手所说的话。 三．教学准备 ：幻灯片课件；生字卡片。 四．教学过程 一、导入 1、板书课题。 2、齐读课题。 3、读了课题，你有什么问题？ 4、师简介南美洲的骑牛比赛。 二、初读课文 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。 3、检查自学效果。 （1）自读生字词。 （2）正音。 翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。 平舌音：曾 后鼻音：掌、曾 边音：烈 只：能用它的两个读音分别组词吗？ （3）指名读，开火车读，齐读。 （4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。 （5）检查读书情况。 4、出示长句子，指导朗读。 好几个骑手／骑在野性大发的／公牛背上，只两三秒钟／就摔了下来。 5、指导停顿，领读、练读，指名读。 6、指名分段朗读课文，师生共同评议。 7、再读课文 （1）再指名分段朗读课文。 （2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？ （3）生互相交流。 （4）齐读课文。 三、教学生字 1、读生字卡片，巩固字音。 2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。 3、反馈检查。 4、你用什么办法记住了这些生字？ 5、指导书写。 “术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。 “热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。 “特 疯狂蹦 上千次摔 技术高超 牢牢骑 （只有刻苦锻炼，才会有高超的本领） 教学反思： 这篇课文说的是，一位技艺高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示。 全文共分3个自然段。第一自然段只有一句话，讲南美洲人爱看骑牛比赛。我让孩子们抓住“特别”一词，体会人们对骑牛比赛“爱”的程度。第二自然段具体写一次精彩骑牛的比赛场面。我让孩子们先看图，然后再读课文找出相关的句子，感受、体会骑手的高超技艺。第三自然段写骑手对一个献花的小姑娘提问的回答。这一段要重点读好小姑娘和骑手的对话，我出示骑手说的那句话后，让学生自主讨论这句话的意思，体会出骑手在成功背后所饱尝的艰辛。从而总结出要有高超的本领必须长期刻苦努力的道理。 在此教学中的特别之处就是从理解“技艺高超”入手，引导学生理解高超是怎么得来的。学生找出骑手说的一句话，我就放手让他们讨论这句话的意思。这样层层深入地思考讨论，学生理解了骑手的话语的意思，知道了“高超技艺”形成的原因，懂得了“只有不怕苦，才能学到真本领”的道理。这种教学思路由具体到抽象，运行自然，学有成效，符合儿童的认知规律。 我认为这节课不足之处是：由于骑牛比赛是一种南美洲人所喜爱的赛事，离我们的生活实际太远，学生只能通过文字、图片来理解、感受。如果我能利用多媒体播放骑牛的现场比赛，让学生从直观上去感受，可能他们的感触会更深。