人教版七年级上册《春》教学设计4.docVIP

第11课《春》三维目标新教案 朱自清　　 教学目标　　 知识与能力：　　 1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。　　 2、培养朗诵能力，背诵这篇文章。　　 过程与方法：　　 品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。　　 情感态度与价值观：　　 培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。　　 教学重难点　　 1.准确把握文中作者的感情脉络，使学生能读出作者在文中要表达的感情。　　 2.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。　　 课时安排 两课时　　 教学过程　　 第 21 课时　　 一、导入新课　　 人们渴望春天，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。不少诗人极尽赞美。唐代的杜甫写下了：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈说“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。杜牧高唱“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。　　 二、预习检查　　 1、读准下列加点字的读音：　　 水涨zhǎng 捉迷藏cáng 酝酿yùn niàng 应和hè 笼lǒng着一层薄bó烟 黄晕yùn 蓑suō衣 巢cháo 2、理解下列各词的意义：　　 欣欣然：欢欢喜喜的。 朗润：明朗润泽卖弄。　　 酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 繁花：密密的开着的花 赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。　　 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚 花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。 烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。 三、作者简介　　 朱自清 　1898年11月22日　—　1948年8月12日　 原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，1923年发表的长诗《毁灭》，这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。著有《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、本文选自 .毛泽东高度评价他说：“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……他表现了我们民族的英雄气概。”　　 四、课文研读　　 1.整体把握，理清思路。　　 熟读课文，分析结构。 盼春（1）总领全篇，开启下文 春草图　　 春花图　　 春 绘春（2－7） 春雨图　　 春风图　　 迎春图　　 赞春（8－9） 新、美、力　　 2.默读课文，品味语句。　　 ①为什么用两个盼望着 体现急盼心情　　 ②“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来” 如果说成嫩嫩的绿绿的小草，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱。　　 ③“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写 蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的“闹、飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。　　 ④“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨 这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是笼着，一个笼字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感。　　 ⑤“有的是工夫，有的是希望。”应该怎样理解 这里的“工夫”是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上。　　 ⑥文章的结尾为什么选用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”来比喻“春天” 这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点。　　 3.集体朗读课文。　　 要求：①加深对形象生动的句子的理解；②用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。　　 五、布置作业　　 第 22 课时　　 一、复述课文导入新课　　 二、研读与赏析　　 1、作者用五幅美景描绘春天，你喜欢哪一幅？并说说为什么？（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）　　 春草图　　 读这一自然段，思考：作者从哪几方面来写草？　　 （1）正面描写。　　 先从情态上写，抓住了“钻”和“偷偷地”两个词语。钻：表现小草顽强的生命力；偷偷地：写出了不经意间，春草已悄然而出。运用了拟人手法使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。　　 再从质地：嫩嫩的；色泽：绿绿的;长势：满是的,写出了初春草的特点。　　 （1）侧面描写。　　 孩子嬉戏；写春草的可爱。　　 春花图　　 （1）作者笔下的春花有什么特点