抚顺市小学检测质量分析报告送审稿.docVIP

抚顺市小学质量检测分析报告 （2008——2009学年度第二学期） 为了贯彻《中华人民共和国义务教育法》和《国家基础教育课程改革纲要》，遏制片面追求分数、不断加重学生学习负担的趋势，扭转“强调甄别与选拔功能，而忽视改进与激励的功能；注重学习成绩，而忽视学生全面发展和个体差异；关注结果，而忽视过程与评价方法单一”的局面，更好地落实国家教育部发《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的文件精神和“抚顺市基础教育教学质量监控体系”（讨论稿）方案，本学期于七月一、二、三日对全市小学的部分年级、部分学科进行了教学质量检测（见附表一）。 年 级 科 目 检测时间 （分钟） 分 数 备注 一年级 数学 40 100 一二年级英语各县区根据学校开课情况县区自行安排检测。 语文 40 100 英语（听力） 15 100 二年级 数学 40 100 语文 50 100 英语（听力） 15 100 三年级 数学 50 100 语 文 60 100 英语 笔试 25 80 听力 15 20 科学 40 100 四年级 数学 60 100 语文 70 100 英语 笔试 25 80 听力 15 20 科学 40 100 五年级 数学 70 100 语文 90 100 英语 笔试 45 80 听力 15 20 科学 50 100 六年级 数学 70 100 语文 90 100 英语 笔试 45 80 听力 15 20 科学 50 100 检测成绩仍然采取等级制与百分制相结合的办法，对学生采取等级制，分数只作为试卷、试题分析的参考数据。100-85分为A等, 84-75分为B等，74-60分为C等，59分以下为D等。 今年检测学科有：语文、数学、英语、科学，检测年级：三年级、六年级由市教师进修学院小学研训部负责命题；一、二、四、五年级由市教师进修学院小学研训部协调新抚区联合负责命题。本次检测质量分析工作是在对县区送交的资料进行汇总、统计和分析基础之上进行的。这些凝聚了众多教研人员和命题教师心血的资料是形成本报告的最重要基础，在此，向他们表示诚挚的谢意！ 一、命题原则及要求 1.今年的质量检测命题工作依旧延续了去年命题标准，依据课程标准，紧扣教材，力求体现三个“有利于”：有利于促进学生形成终身学习所必需的基础知识、基本技能、基本方法和综合运用能力，提高义务教育阶段的教育教学质量；有利于推进新一轮课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动活泼学习、积极主动发展；在注重对所学学科的知识与技能考核的同时，兼顾对学生的学习过程与学习方法、学习兴趣、学习能力、价值行为取向进行考查，注意与社会实践和生活实际的联系，注意对分析问题、解决问题能力的考查，适度增加开放性试题的比例。不出偏题、怪题，难易度适中，（易，教材中学生学过的、见过的内容；中，具有一定的综合性，考查学生运用知识解决实际问题的能力；难，具有独特性，考查学生创造性解决问题的能力。）易、中、难的比例原则为:一年级易、中、难比例为10:0:0；二年级易、中、难比例为9:1:0；三年级易、中、难比例为8:2:0；四年级易、中、难比例为8:1.5:0.5；五、六年级易、中、难比例为7:2:1。 2.命题严格依照双向细目标准，在市检测和联考命题中报送的样卷同时也报送了细目表。许多县区在质量分析报告中都提到了设计命题的框架（蓝图），命题的框架包括在命题过程中，对知识与技能，教学方法，思维学习能力，教学活动过程等方面的要求定位；对情感与态度的渗透方式、题型、题量、分数分布设计和整卷难度要求等，新抚区在命题过程中拟定了比较科学的，能突出能力立意，体现新课程理念的多向细目表，来调整和控制试卷的结构，细目表中的内容是开放、动态、多维的，在命题过程中，它是可以调整的，并在某些栏目中设有明确的数据，随着命题过程的完成而全部完成，从而为命制高质量的，体现课程标准的试题或试卷提供了有力的保证。（见附表二）：五年级数学双向细目表 题号 单元 一、填空 二、判断 三、选择 四、计算 五、操作 六、解决 问题 合 计 题号 分值 题号 分值 题号 分值 题号 分值 题号 分值 题号 分值 一、分数乘法 3 8 2 1 1 6 1 1 1 2.5 7.5分 二、长方体(一) 6 2 1 6 1 1 4 1 1 2 4 3 4 6 18分 三、分数除法 4 5 1 1 1 2 3 3.5 3 4 3 6 18.5分 四、长方体(二) 1 4 2 2 5 3 1 1 2 6 12分 五、分数混合运算 2 3 6 12 18分 六、百分数 2 7 4 1 1 3 1 1 1 1 1 6 14分 七、统计 5 3 5 9 12分 总 计 17分 6分 6分 31分 7分 33分 100分 二、