人教版二年级数学上册第三单元角的初步认识教案.docVIP

角的初步认识 执教者：峦庄镇中心小学 舒爱芳 教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版《数学》 二年级上册第三单元第二课时《角的初步认识》 教学目标 知识与技能：结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法画角和比较角的大小。 过程与方法：通过观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维和创造能力。 情感、态度、价值观：创建平等和谐、积极向上的学习氛围，培养合作意识。使学生获得成功的体验，建立自信心，感悟生活与数学的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教法与学法 教法：合作探究法、尝试指导法。 学法：动手实践，自主探究。 教学重点、难点 重点：让学生建立表象，知道角各部分的名称，并初步会用直尺画角。 难点：角的大小与边的长短没有关系。 教具准备 课件、三角板、毛线、硬纸角模型、剪刀等。 学具准备 三角板、毛线、硬纸角模型 教学过程 一、激趣谈话，情境导入 师：孩子们今天好精神啊！瞧瞧，坐的多端正！真好！看看，老师手中拿的是什么？（三角板），你们知道为什么称它为三角板吗？（生回答） 看！这又是什么？（五角星）卫生么叫五角星呢？ 这节课我们就来学习------角的认识（板书）老师将要把这课代表智慧的星星送给这节课里发言最积极的小朋友、坐姿最端正的小朋友、倾听最专心的小朋友，你们有信心得到它吗？（有），老师期待你的表现。 二、引导发现，合作探究 1、摸一摸 师：小朋友都知道三角板有三个角，摸一摸你三角板上的三个角，有什么感觉，什么发现，和大家分享。 孩子们表达得真准确，尖尖的扎手的这一点叫做角的顶点。（写出来，画出来） 两条平平的、直直的线就是角的两条边。（画出来，写出来） 2、找一找 就让我们找找生活中的角吧！（课件出示） （课件出示主题图)下课了，我们的校园真热闹，操场上更是生机勃勃，看看他们都在做什么？你发现了什么？ 其实我们的身边还有很多角，仔细观察一下我们的教室，你发现周围哪些物体表面也藏有角？把你找到的角指给同桌看一看.（生活动)，说一说它的顶点和边分别在哪里？ 3．画一画 师：刚才我们已经认识了角的特征，你们会画角吗？ 师：请拿出三角板，按刚才的方法画一个自己喜欢的角。 师：从一点起，用直尺向不同的方向画两条直线，就构成了一个角。 学生在自己的练习本上画角，教师巡视。 找几个有代表性的角，让学生把画好的角用投影展示一下，让生评价。 4、折一折 小朋友们认识了角，也会画角了，老师想考考你们，把这张圆片折一折，折成一个角，折好之后和小组的同学说一说，顶点和边在哪里？ 5、变一变 小朋友，在你们的学具袋子里有一根毛线和一颗图钉，两人合作，能做成一个角吗？听老师的口令，大大大，我变大，小小小，我变小，你们有什么发现吗？张口越大，角就越大。 6、比一比 嘘，小朋友仔细听，三个叫娃娃在吵架，看动画。小朋友们，帮帮他们吧， 生：高的大 生：胖的大.. 那咱比一比，学具袋里的角比一比。发现了什么？ 两个一样大，胖的最大，得出角的大小与边的长短没有关系。 三、当堂训练，课堂闯关。（课件） 师：孩子们，你们老师给你们带来了礼品盒，礼品盒子里有什么？这些礼物是奖给顺利过关的孩子的，请愿书跟我一起进入数学游乐园。（课件礼物） 第一关：慧眼识角 课件出示：判断下面图哪些是角？哪些不是角？ 为什么？ 让学生辨认并说理由 第二关：猜一猜 下面的两个角，哪个角大，哪个角小。 第三关：我会数 数一数：下面图形中各有几个角？ 第四关：巧手做角 师：小组合作，用我们玲巧的小手，拿出准备好的物品开始折角做角吧！做好以后再比一比谁的角大谁的角小？（生活动并玩角） 【设计意图：练习融趣味性、创造性于一体。通过实践活动，使学生亲历探究的过程，激发了学生的想象力，培养他们的动手操作能力和思维能力。】 四、巩固提高，拓展延伸 1、判断，主要是角的大小与边的长短问题。 2、角的儿歌：小小角，真简单。一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。要看大与小，只看开口不看边。 五、课堂小结： 今天的这节课你知道了什么？学会了什么？ 小结：我们认识了角，还知道 1、 一个角由一个顶点和两条边组成； 2、 角的大小只与张开程度有关，与边的长短无关。 作业设计： 老师留一项作业，在我们放学回家的路上、在家里，无论走到哪儿，都用我们明亮的眼睛，找一找生活中的角都在哪儿？并且把我们今天所学的知识讲给自己的爸爸妈妈听，为我们的数学日记提供素材。 板书设计： 角的初步认识 边 顶点 边 《角的初步认识》教学反思 “角的初步认识”是人教版二年级上册的内容，它是在学生已经