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数学三年级下册 义务教育课程标准实验教科书 王丹 双台子区长征小学 数与代数 综合与实践 空间与图形 统计与概率 数学课程标准 面积 位置与方向 除数是一位数的除法 年、月、日 两位数乘两位数 解决问题 小数的初步认识 数学广角 统计 人教版三年级下册 人教版三年级下册 数与代数 知识体系及要求 数与代数 1、注意为学生搭建自主学习、 主动建构知识的平台 2、教师可以创设富有启发性的问题 和探索性的学习活动，进一步发展 学生的空间观念和时间观念。 年 月 日 在教学时要以学生已有的知识和 生活经验为基础 创设大量的活动情境，充分调动 学生的积极性 鼓励学生自主探索，独立思考， 敢于发表自己的意见 使学生在观察、操作、想像、描述、 表示和交流等数学活动中，感受方位 知识与日常生活的密切联系 第一单元 位置与方向 常用土地面积单位 面积和面积单位 面积单位的进率 长方形正方形 面积计算 小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。与传统教学比较，突出的变化是加强了探索性，让学生经历知识的形成过程 这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。 例如，面积单位的教学，教材首先让 学生理解引进面积单位的必要性，设计了一系 列“矛盾冲突”：两个长方形靠观察 很难看出哪个大──由于它们的形状不同， 用重叠的方法也很难比较出大小。从 而使学生产生认知冲突，促使学生尝试用间 接比较方法，即用其他图形作标准来比较。 通过亲身体验与讨论交流，学生发现“比较两 个图形面积的大小，要用统一的面积单位来 测量，进而自然地引出面积单位的教学。 学好本单元的内容，为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。 这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。 小学生从学习长度到学习面积，是空间形式认识发展上的一次飞跃。与传统教学比较，突出的变化是加强了探索性，让学生经历知识的形成过程 简单的数据分析 平 均 数 知 识 体 系 知识体系 关于解决问题，学生在二年级学习时， 已经会用表内乘、除法以及加、减法解决 简单两步计算的实际问题。本单元提供的 需要用两步计算解决的实际问题，选材 范围扩大了，提供的信息数据范围扩大了。 教材处理 教学时，注意调动学生的学习经验和生活 经验，让学生主动探索解决问题的方法。 在教学过程中，让学生已掌握的知识技能 对解决新问题产生积极的影响，体现学生 学习的自主性。 解决问题 数学广角 实践活动 本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验， 安排了两个实践活动――“制作年历”和“设计校园” 提高了设计制作的难度。 数 学 广 角 能应用集合和等量代换的思想方 法解决一些简单的问题，培养学生 观察、分析及推理的能力，是进一 步学习数学的基础。 解决问题 数学广角 实 践 活 动 让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣，培养学生的数学意识和实践能力。 数学 三年 下册 数与代数 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践