人教版二语上第一单元.docVIP

单 元 备 课(所有学科通用) 二年级 语文 学科 时间 2010、9 单元 名称 第一单元 教 材 分 析 本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇， 学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自主策划秋游，自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。 教 学 目 标 1、 会认56个生字，会写42个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。 3、 激发学生对大自然的热爱之情。 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 1 页 单 元 备 课(所有学科通用) 教学 重、 难点 及关 键点 重点：注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。 难点：培养学生有感情的朗读课文。 关键点：培养学生自主探究的识字方法。 教 学 思 路 发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，通过师生合作，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天、感受秋天，让学生画秋天、写秋天，培养学生的创新能力，提高语文素养。 教 学 方 法 本组课文要引导学生熟读，采取指名读、自由读、比赛读、评读等多种形式，读中悟、读中思。 要写的字，采取学生自学，师指导写，小组合作学等形式进行。 教 学 准 备 教师：生字卡片、实物、挂图、多媒体课件。 学生：课前收集秋天的图片为理解课文提供优良的资源。 ? 实 践 活 动 走进大自然，收集有关大自然的秋天的词语、句子，在班上比收获。 课 时 分 配 十五课时 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 2 页 语文课时备课（一二年级阅读教学） 学科 语文 课型 新授 课题 识字1 教 学 目 标 1、 会认11个生字。会写10个字。 2、 正确、流利地朗读课文。 3、 有搜集词语的兴趣。 课文重点 全文 教学重 难点 重点：识字写字。 难点：有感情的朗读全文。 教学 准备 教师准备：课件 学生准备：有关秋天的词语，图片。 教学时间 两课时 教研组长签字 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 页 语文课时备课（一二年级阅读教学） 教学过程： 一、 预习展示 1、出示会认的字（指名认读） 图 梨 笼 浪 粱 燃 勤 劳 2、出示会写的字（指名认读） 波 浪 灯 作 字 苹 丽 劳 3、指名读课文（师生评价） 二、揭题导入，引导在读中自主识字 1.学生自由试读词语，画出不懂或不会读的字词。 2.分组互助读词语，再开火车读词语。 3.出示生字，学生自主认读。在认读时，要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。 4.巩固，如用生字卡片做游戏、听写、阅读补充的短小儿歌等。 5.开火车读生字。 三、朗读感悟 1.可先让学生分组试读，互相帮助，力求读正确。 2.学生边读边想象，联系图片和大自然实际，、（教师语言描绘渲染叠翠流金，层林尽染）整体感悟词语的意思。 3. 开火车读，要求读得正确、流利； 4. 边读边想象，整体感悟词语的意思； 5.美读，要求读得有感情。 6.教师范读，学生边听边想画面。寓识字于朗读，以朗读促识字。 7.学生自主读“我会读”中的词语，以体现自主学习。可让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，鼓励学生在生活中学习。 四、指导书写。 （1）引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形.如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 （2）在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 (三)限时作业 1. 写生字（每字写三个） 2. 组词 宜（ ） 实（ ） 色（ ） 华（ ） 谷（ ） 金（ ） 尽（ ） 层（ ） 丰（ ） 壮（ ） 3.补充词语 景色（ ）（ ） 大雁（ ）（ ） 春（ ）秋（ ） （ ）（ ）丰登 (四)实践活动 瓜果飘香“庆丰收”：