第1课时鉴赏诗歌的形象解决方案.ppt

鉴赏诗歌的形象 考点 古代诗歌鉴赏 濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神 狱中题壁 清·谭嗣同 望门投止思张俭， 忍死须臾待杜根。 我自横刀向天笑， 去留肝胆两昆仑。 请看注释 ①张俭：东汉末，张俭被反诬为结党营私，在困迫中逃亡，看到人家就进去躲避，一路上受人保护。 ②杜根：东汉时，杜根曾上书要求邓太后把政权交给安帝。太后大怒，命人把杜根装入袋中摔死，执法者同情他，让他逃过一劫。太后死后，他又复官。 ③“去留”句：比喻去者和留下的都是光明磊落、肝胆相照，象昆仑山一样巍峨高大。 一、鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧； 二、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 诗歌考纲解读 写什么？ 怎样写？ 为何写？ 高考主要从形象、语言、表达技巧和思想感情三方面命题。 诗歌形象包括人物形象、事物形象和景物形象。 1.人物形象。一是抒情主人公自己的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。 2.事物形象。主要是指那些咏物诗中描绘的形象。诗中的物象因注入了诗人的情感而作为“意象”，表达诗人的思想感情。 3.景物形象。指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象组合成的一种意境。 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 竹轩诗兴 张　镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 【注】 篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。 　　题目：请结合全诗，简要分析诗人的形象。 审题 赋分 答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度。“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。　 答题 教你思维 ①明身份：人物身份是诗人。 ②观环境：从“竹轩”“柴门”“狭径”的环境可见诗人生活简朴。从“茶碗”“篆烟”的生活用具可见诗人生活闲适。 ③抓词语：从“倦卧、闲吟”行为及“预想”冬天景象“更好”“莫移梅”的心理，可看出诗人的闲适洒脱。 ④看意象：从“竹、雪、梅”等意象，看出诗人的高雅。 阅读下面这首律诗，按要求作答。 野菊【宋】杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮：qiǔ，干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。 颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） 审题 答题 赋分 审题：1.注意搜索诗歌本身的关键词：如颔联中的“野”、“色”和“香”。 2.“肯为无人减妙香？”为反问句，“肯”即“不肯”。 3.“在野”是对“幽色”的衬托，“无人”对“妙香”的衬托。“在野”和“无人”为抑，“幽色”和“妙香”为扬。 答案： （示例）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 (2012·山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松[注]道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 请结合全诗分析开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？（3分） 审题 答题 赋分 审题： 1.弄清题干要求，整体理解诗歌。 2.重点把握具体诗句，分析理解景物组合的特点。 3.重点把握景物形象与诗人情感之间的关系。 答案： （示例）描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。 方法：　　 1.描写诗中展现的图景画面，描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。 2.概括景物所营造的氛围特点。 3.联系诗人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。 方法 主要人物形象 举例 (1)豪放洒脱、傲岸不羁的形象 李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人” (2)心怀天下、忧国忧民的形象 杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨” (3)寄情山水、归隐田园的形象 陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山” (4)怀才不遇、壮志难酬的形象 陈子昂的《登幽州台歌》 (5)矢志报国、慷慨愤世的形象 陆游的《示儿》、辛弃疾的《破阵子》 (6)友人送别、思念故乡的形象 李白《赠汪伦》、王维《九月九日忆山东兄弟》 (7)献身边塞、反对征伐的形象 王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》 (8)爱恨情长的形象 柳永的《雨霖铃》 意