第六周三年级第2课时.docVIP

乘法的验算及因数末尾有0 的笔算乘法 教学内容：青岛版小学数学三年级下册第25页的第2个红点和绿点、27页自主练习7-9题及新课堂中的习题。 教学目标： 1．进一步掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法笔算方法、归纳、概况两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行验算、培养验算的习惯。 2．掌握因数末尾有0的笔算乘法的方法能够正确计算，培养运用知识迁移类推的能力，体验解决问题策略的多样性。 3．运用乘法的验算及因数末尾有0的笔算乘法的知识解决生活中的问题，感受其知识在生活中的应用。 　　教学重难点：两位数乘两位数乘法的验算方法和因数末尾有0的笔算乘法的简便算法。 教具、学具：课件。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 出示情境图： 师：我们这节课来继续观察信息窗1的情景图，你能找到哪些数学信息？根据数学信息能提出什么数学问题？ 信息：新闻大厦20层，每层24间，市府办公大楼21层，每层32间。 问题：（1）市府大楼有多少间办公室？ （2）新闻大厦有多少间办公室？ 师：我们这节课就来探究这两个问题。（板书：市府大楼有多少间办公室？新闻大厦有多少间办公室？） （根据数学信息提出有价值的数学问题。） 二、自主学习，小组探究。 （一）乘法的验算： 1. 我们先来解决第一个问题：市府大楼有多少间办公室？ 要解决这个问题，你有办法解决吗？ 请看大屏幕！（课件出示温馨提示） 温馨提示： （1）怎样列式？ （2）用你喜欢的方法计算。 （3）计算时要注意什么？ 2．学生根据提示独立探究，教师巡视。然后在小组内交流。小组讨论交流时，教师巡视，掌握学生的解题思路及整体情况。选择部分学生的算法板书在黑板上。 3．汇报交流、评价质疑。 预设：口算 （1）32×21=672（间）32×20=640 32×1=32 640+32=672。 （2）21×32=672（间）21×30=630 21×2=42 630+42=672。 竖式计算（1）32×21=672（间） （2）21×32=672（间） 32 21 ×21 ×32 32 42 64 63 672 672 师:用竖式计算两位数乘两位数第二部分的积是如何写的，个位上的0为何不写？ 生：交流。 （体验解决问题策略的多样性，在用采用竖式计算时掌握第二部分积的写法。） 4.总结归纳 师：通过两位数乘两位数的竖式计算，谁来说说两位数乘两位数的计算方法。 生：交流。 师小结：两位数乘两位数笔算时，先让第2因数个位上的数去乘第1个因数的每一位，得数的末位和这两个因数的个位对齐，再用第2个因数十位上的数去乘第1个因数的每一位，得数的末位和这两个因数的十位对齐，然后把两次乘得的积加起来。 5.两位数乘两位数的验算方法。 师：同学们想一想如何能判断刚才两位数乘两位数的计算结果是否正确？ 生：交流。 师：交换两个因数的位置再乘一遍看看两次的计算结果是否一样来验算两位数乘两位数计算的结果是否正确。 （进一步掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法笔算方法、归纳、概况两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行验算、培养验算的习惯。学生只要能大体说出两位数乘两位数的计算方法就要给予鼓励。） （二）因数末尾有的0笔算乘法 1.解决问题2：新闻大厦有多少间办公室？ 课件出示温馨提示： (1)竖式怎样写？每一步怎样算？ (2)每一步竖式表示的写法及意义。 (3)计算时你认为应该注意些什么? 预设学生竖式方法： 笔算24 × 20 = 480（间） 20 ×24=480（间） 24 20 × 20 × 24 00 80 48 40 480 480 2